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第一單元、除法第2課時:三位數除以一位數

發布時間:2023-07-27

第一單元、除法第2課時:三位數除以一位數(通用2篇)

第一單元、除法第2課時:三位數除以一位數 篇1

  教學目標:

  1、在理解算理的基礎上初步掌握三位數除以一位數(被除數首位不夠除)的筆算方法,提高計算水平,并做到規范書寫豎式。

  2、引導學生利用已有的知識,探索三位數除以一位數的筆算方法,并能歸納出方法。

  3、結合具體情境估算三位數除以一位數的商是幾位數,增強估算的意識和能力。

  4、在與他人交流算法的過程中,獲得成功的體驗,培養學習的主動性以及合作、交流的意識,產生對數學的積極情感,初步形成獨立思考的習慣。

  教學重難點:

  重點:理解算理,掌握方法。

  難點:商的首位的書寫位置問題。

  教學過程設計:

  一、復習

  1、口算

  400÷2 500÷5

  200÷5 300÷6

  說說計算過程,特別是最后兩小題,當百位上不夠除時怎么辦?

  2、筆算

  654÷2 678÷6

  兩人板演,其余做在練習本上

  校對,并說說計算過程

  3、今天我們繼續學習三位數除以一位數(板書)

  二、探索筆算方法。

  1、出示例題(圖)

  雞蛋每千克4元,這么多雞蛋一共賣了312元錢,問賣了多少千克雞蛋?

  2、請學生列式解答

  312÷4=

  說說為什么這樣列式?

  3、這是幾位數除以幾位數,你能估計一下答案滿100嗎?為什么?

  100×4=400,所以312÷4比100小。

  被除數百位上是3,比除數4小,商不夠100。

  4、答案到底是多少呢?你們能試著筆算一下嗎?(讓學生先嘗試用豎式計算,探索計算方法,再進行交流)

  5、學生筆算并請一位學生板演。

  6、交流講解。

  有沒有和黑板上做的不同的,(有的就讓他上來寫一下)請你說一下你是怎樣計算的,教師在其說得不準確、不明確的地方給予指出糾正。

  重新強調一遍過程:312÷4 按照以前的方法,首先我們用哪一個數去除以4?夠不夠?怎么辦?看前兩位,用31個十除以4,商幾個十?所以7要寫在哪一位上?接下來怎么辦?

  7、總結方法:三位數除以一位數,首先從哪一位開始除,百位上不夠除怎么辦?(看前兩位)商怎樣寫?(除到哪一位商就寫在那一位的上面)

  三、鞏固練習

  1、想想做做1

  做在書上,兩人板演,并說說計算過程

  2、想想做做2前2題

  說說怎樣驗算 兩人板演

  3、想想做做3

  先說說商是幾位數?你是怎樣判斷的?比較每組兩個算式,有什么不同?筆算出結果,第1組說說兩個算式的計算過程。

  4、想想做做4

  先說說每個圖形的名稱,各有幾條邊?知道周長,怎樣計算邊長?

  列出算式,并計算出結果。

  四、全課總結

  你認為在計算時要注意什么?

  五、布置作業:

  1、想想做做2后兩題

  2、想想做做5、6

  板書設計:

  三位數除以一位數(首位不夠除)

  312÷4=78

  豎式略 最高位不夠商1,就看前兩位。

  除到哪一位數,商就寫在那一位上面。

第一單元、除法第2課時:三位數除以一位數 篇2

  教學目標:

  1、理解掌握整百數除以一位數的口算方法,以及使學生在理解算理的基礎上,初步掌握三位數除以一位數的筆算方法(被除數首位夠除),提高計算能力。

  2、讓學生根據已有的除法知識經驗,自主探索三位數除以一位數的口算以及筆算方法,并通過交流總結出計算法則。

  3、培養獨立探索、大膽嘗試及在合作交流中共同學習的意識與能力;在學習過程中感受成功體驗,激發學習興趣。

  4、在計算的過程中注意估算意識的培養,注重驗算,培養學生良好的作業習慣,提高計算的正確率。

  教學重難點:理解算理,掌握三位數除以一位數的筆算方法。

  教學過程設計:

  一、復習引新

  (小黑板出示)

  1、口算

  10÷5 30÷3 40÷2

  80÷4 60÷3 70÷5

  請學生口算,并說說口算的過程。

  2、筆算

  46÷2 36÷3

  36÷2 98÷2

  請兩個學生上黑板解答98÷2,其他學生做在練習本上,做完后校對,并說說兩位數除以一位數的筆算方法過程。

  3、這些題目都是兩位數除以一位數,大家都會計算了,老師在這道題稍微變動一下(在80÷4在80后面添上一個“0”,變成800÷4),這時,這道題目就變成——,生揭示:三位數除以一位數。今天我們就一起來學習三位數除以一位數(板書課題)

  二、探索口算方法。

  1、出示例題(圖):養雞場一共有600只雞,分三層養在雞籠里,平均每層有多少只?

  2、請學生列式解答

  600÷3=200(只)

  (1)你是怎樣計算的?讓學生說說自己的計算方法。

  還有其他的方法嗎?

  (2)教師做適當的記錄和小結,把學生的每種方法都做記錄和分析,使每位學生都理解每種方法的思考過程。

  (3)有這么多的方法,那你認為哪種方法好呢?

  (你覺得哪種方法對你來說計算簡便,就用哪種方法。讓學生根據自己的實際,選擇適合自己的方法。)

  3、應用:剛才的題目:800÷4,應該等于多少?

  學生自己計算并交流。

  4、練習:想想做做1

  學生計算并口答交流。

  三、探索筆算方法。

  1、出示問題:這些雞2天共產雞蛋986個,平均每天產多少個?

  2、請學生列式,說說為什么這樣列式?

  986÷2

  3、這是幾位數除以幾位數?

  9在哪一位上,表示……?8呢?6呢?

  你能估計一下每天產蛋幾百個嗎?你是怎樣想的?(先讓學生估計,得到答案是4百多,為下面的筆算做準備,商是三位數,最高位在百位。)

  4、到底準確的是多少個呢?你能試著用豎式來計算嗎?

  5、學生試除,請一位學生板演。

  6、交流、分析探索筆算方法

  他算的對嗎?有沒有和他不一樣的?請你說說你為什么這樣計算?教師一步步引導。

  這是三位數除以一位數,首先,我們應該用哪一個數去除以2?

  9在哪一位?表示9個百,9個百除以2,商幾個百?4寫在商的哪一位上?接下來怎么辦?4個百乘2得8個百,寫在9的下面,還剩下幾個百?怎么辦?合起來變成18個十,除以2商幾個十?寫在哪?接下來怎樣寫?6除以2商幾?寫在?

  7、請學生再說說剛才的計算過程。

  8、總結一下筆算方法:從哪一位開始除?有余數怎么辦?商怎樣寫?

  9、小結:觀察黑板上的兩道除法豎式,你覺得有不同的地方嗎?(特別長)

  怎么會特別長的啊?(這學期學的除法是三位數除以一位數,在用豎式計算的時候要分三步除:百位、十位、個位。)

  而且在算之前,先要估計得數可能是幾百多,算之后還要驗算自己的得數是否正確。這樣才能提高我們的計算正確率。

  四、鞏固練習

  1、想想做做2

  做在書上,請四個學生板演,第1、2小題說說計算過程。

  2、想想做做5

  看題,說說從圖上能知道哪些信息?

  先讓學生自己讀題,讀完了問:你能解答嗎?試試看。

  把你的想法與你座位周圍的同學交流一下,你們的解答方法一樣嗎?結論一樣嗎?

  全班交流。(注意這道題可以從不同的角度來解釋)

  五、全課總結

  六、作業:想想做做3、4

  板書設計:

  三位數除以一位數

  60÷3=20 98÷2=49 986÷2=493

  600÷3=200 豎式略 豎式略

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