14、第七單元乘法：單元評價
2、平時未養成認真、仔細的反復讀題的習慣，應該養成先讀題，讀懂題再完成練習的習慣。
3、培養學生獨立思考，獨立分析題意，解決實際問題的習慣，
4、有個別學生完成練習的速度有待于提高，注意力不集中。
四、試卷分析
從這次練習的完成情況來看，出現錯誤比較明顯的主要有以下幾個地方：
1、選擇題第4題，乘數增加2，積就增加了30，另一個數是（）a15 b30 c32，雖然在課上補充過類似的題目，但還是有一部分學生不理解，方法未掌握。
2、文字題，其中的第三小題，學生沒能全面的理解題目，沒有把握住重要的字眼去理解題目，去解決問題。
3、在解決實際問題中，主要出現因計算錯誤而導致的錯誤，當然還有個別學生因不理解題目意思而導致錯誤。
單元評價：
一、本次練習的總體情況
三（3）優秀49人次，良好3人次。
三（4）優秀48人次，良好5人次，及格1人次。
二、本次練習主要成績與不足
成績：
1、學生已經能正確口算整百數乘一位數和不進位的幾百幾十乘一位數，能掌握三位數乘一位數的筆算方法。
2、學生能結合具體的題目合理選擇口算或筆算，并且掌握了一些三位數乘一位數的基本估算方法，能正確進行相關的估算。
3、學生能用兩步連乘解決相關的簡單實際問題，在解決問題的過程中，也已具有初步的策略意識，能體會到解決問題的方法的多樣性。
4、通過交流，學生之間能反思并評價自己的不足。
不足：
1、學生在做練習時，還是沒能很好的去審題，甚至出現有一個學生沒有把題目看清整個一個大題全部錯，他把“把小于5000的打勾”看成了把大于5000的打勾。
2、學生在做一些簡單的、數量較多的口算練習時，顯得很浮躁，不能安安心心的去完成，總發現有學生整組整組的漏題目。
3、學生在做文字題時，不能很好的把握住此類練習的特征，不能很好的抓住正確的字眼去理解題意，常常看到一些容易混亂的字眼去理解題目含義。有同學就把“4與250的積是多少？”看成了用4+250。
4、而本次練習的最后一題，好多學生把最后問題中的6個小隊也乘上去了，他沒有意識到問題中的6自己已經在計算過程中計算過了。
三、原因與改進措施
1、平時未養成認真、仔細的反復讀題的習慣，常有學生讀題只讀一半，就開始動筆做了。今后應多多指名學生讀題，讀完整的題。
2、今后要加大學生的計算，并促使他們養成，無論是計算題還是應用題都要積極的去打草稿，不要做半信半疑的練習，做自己信的過的作業，做讓自己滿意的作業。
3、平時多給學生獨立思考，獨立分析題意的時間，培養學生獨立解題的習慣，改掉部分學生過分依賴老師、家長的壞習慣。
4、平時對于學生的作業應限制時間，在練習的過程中常常發現有學生來不及完成，這樣一來就影響了自己練習的質量。
四、試卷分析
對于我班半次練習的情況來看，主要是試卷上的三個地方：
1、選擇題，有近一半的學生四個選擇題中錯了2~3個，說明學生對于做選擇題還沒有掌握一些方法，只是運用自己的一些想法進行選擇。導致了錯誤率的增高。
2、文字題，其中的第三小題，學生沒能全面的理解題目，沒有把握住重要的字眼去理解題目，去解決問題。
3、應用題，最后一題，問題中的6個小隊，有一小部分學生連續乘了兩次，說明學生是沒能把看見數字就用的的壞毛病，在解決問題中不懂得怎樣去選擇需要的數。