統計與可能性（第3課時：練習九）
教學目標：
1、通過練習使學生進一步認識統計與可能性的關系。
2、培養學生的思維能力。
3、激發學生的學習興趣。
教學重難點：
重點：進一步掌握用條形圖來描述數據的方法。
難點：進一步了解可能性大小的關系。
教學過程：
一、揭示課題。
今天我們對生活中一些和統計與可能性相關的問題作研究，你們愿意嗎？（板書：練習九）
我們一起看看生活中的不同的例子吧。
二、教學新授。
1、 做第3題。
根據自己的生活實際和新學到的知識，你能說說生活中有哪些事情經常出現，哪些事情偶爾出現？
讓學生說一說。
2、 練習九第1題。
(1) 觀察條形圖
(2) 完成第(1)題。
(3) 口答第(2)題。
(4) 說說第(3)個問題。
3、 做第2題。
讓學生分別說說三個問題，并說說為什么。
4、 做第四題。
先讓學生在書用線連一連，再說說為什么。
教師根據學生的回答，相機小結并板書。
教師出題：袋中裝有紅黃兩種球，如果摸到紅球的可能性是黃球的3倍，你能猜猜袋中的紅球和黃球可能分別有幾個？
同桌兩人商量，然后指名回答。說說你這樣判斷的理由。
5、 做第五題。
先把學生分成四組，再讓學生說說自已喜愛什么運動，并在統計，在條形圖上表示出結果。
三、全課小結。
什么情況下，可能性是相等的，什么情況下，可能性大一些，什么情況下，可能性小一些，你還能補充什么。
提問：通過這節課的學習你明白了什么道理？
四、講解思考題。
學生讀題，說明要求。
一起分析，你將怎么制作。
學生可以兩人完成一個轉盤，也可以獨立一人完成。（作為課堂作業。）
評出最佳作品。
板書設計：
練習九
數量相同，可能性相等
數量多，可能性大
數量少，可能性小