第5冊第四章-混合運算
教學(xué)目的
1.使學(xué)生初步掌握兩個積（商）之和（差）的三步混合式題的運算順序，會正確地進行脫式計算.
2.通過教學(xué)提高學(xué)生的計算能力，培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性.
3.通過教學(xué)，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)來源于生活，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)溝通.
教師出示：
16×4＋18 18＋4×6
69÷3－14 50－35÷5
先說出每題的運算順序，再分組計算，看哪組算得又對又快.
學(xué)生獨立計算，然后訂正.
二、創(chuàng)設(shè)情境.
問：同學(xué)們都去過商店買東西吧，要算一算買來的東西共花多少錢用什么方法計算？
師：今天，我就要去商店去買兩樣?xùn)|西，請你們幫我算一算需要用多少錢？
出示動畫“混合運算”，問：看圖誰能先說說我要買些什么，然后列個算式表示要花的錢數(shù)？
學(xué)生匯報并列式，引出例1.
三、自主探索，領(lǐng)悟算理.
1.嘗試計算：16×4＋6×3
（1）學(xué)生獨立試算，教師巡視指導(dǎo).
（2）小組討論，交流算法.
（3）學(xué)生匯報，研究算法.（可能出現(xiàn)以下情況）
16×4＋6×3 16×4＋6×3
＝64＋6×3 ＝64＋18
＝64＋18 ＝82
＝82
（4）比較異同，總結(jié)算法.
分析比較以上兩種計算方法，你發(fā)現(xiàn)了什么？
小結(jié)算法：求兩個乘積的和，要先算出兩個積后才能相加，所以加號后面的乘法可以和前面的乘法一起脫式運算，這樣會更簡便.
2.改變例題，學(xué)習(xí)例2.
（1）將例1 16×4＋6×3變?yōu)椋?P> 16×4－6×3 16÷4＋6÷3
16×4＋6÷3 16÷4－6÷3
（2）學(xué)生獨立選做，可任選一題，也可全做.
（3）匯報交流計算方法.
3.歸納推理，總結(jié)規(guī)律.
討論：觀察比較，例題中的4道題，你發(fā)現(xiàn)了什么？
總結(jié)：通過比較，我們知道，求兩個乘積的和（或差），求兩個商的和（或差）以及一積一商的和（或差）的混合式題，都要先算出積，或商，兩個乘法可以同時脫式，兩個除法也可以同時脫式,一乘一除.
4.初步練習(xí)，深化提高.
計算：588÷7－29×2＝？并思考發(fā)現(xiàn)了什么.
三、應(yīng)用方法，強化知識.
1.計算下面各題.
39÷3＋48÷6 24×4－42÷3
17×4－12×4 81÷3＋4×6
2.小強買3支鉛筆，2本寫字本.看圖算出買鉛筆和寫字本各用了多少錢，一共用了多少錢？
四、質(zhì)疑，全課總結(jié).
略
板書設(shè)計
探究活動
接龍游戲
游戲目的
使學(xué)生進一步熟悉混合運算順序.
游戲準(zhǔn)備
教師制作一份或幾份本節(jié)所學(xué)的混合運算式題卡，寫好脫式格式.
游戲過程
1.發(fā)給每個學(xué)習(xí)小組或每行學(xué)生一張，由全組（或全行）同學(xué)按照一定的程序共同完成.如：第一個同學(xué)畫出運算順序、第二個同學(xué)完成第一步計算，第三個同學(xué)完成第二步計算……依此類推，最后一個同學(xué)檢查.
2.全班匯報交流，哪組完成的又對又快為優(yōu)勝組.
智填運算符號
游戲目的
引導(dǎo)學(xué)生巧選運算符號，加強四則混合運算順序的訓(xùn)練，培養(yǎng)計算技能和合作精神. 游戲材料
1.4開白紙8張，教師出比賽題用.
2.學(xué)生每人準(zhǔn)備1支水彩筆. 游戲程序
1.教師啟發(fā)談話：同學(xué)們都知道＋、－、×、÷、（）等都是運算符號，使用不同的運 算符號可以取得不同的運算結(jié)果.巧妙使用運算符號，還可得到一些有趣的發(fā)現(xiàn).比如在4個3中加上不同的運算符號，我們可分別得出0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10十一個結(jié)果.現(xiàn)在老師這里有兩組題目，請同學(xué)們分組按要求添上運算符號，看哪個組 填得又對又快.
2.分發(fā)第一組題目（教師自已出題）
例：4 4 4 4 ＝0
3.講評第一組題目，分發(fā)第二組題目（教師自己出題）
例：5 5 5 5 ＝2
注意事項
1.出題后，可給幾分鐘讓小組長進行分工，然后各組統(tǒng)一開始填.
2.只記小組成績，鼓勵同小組內(nèi)的同學(xué)互相啟發(fā)、幫助.