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連除應用題

連除應用題

教學內(nèi)容
教科書第102頁的例2及第103頁“做一做”中的題目和練習二十三的第1~4題。
教學目的
1、使學生理解的數(shù)量關系,初步學會用兩種方法解答,同時知道解題的檢驗方法。
2、通過例題的探索、研究,進一步提高學生分析、解決實際問題的能力。
教學重點
使學生理解的數(shù)量關系,學會用兩種方法解答。
教學難點 
1、用兩種解答方法解答應用題。
2、通過具體檢驗過程讓學生了解逆運算進行檢驗的方法。
教具準備
投影片或教學課件
教學過程 
一、創(chuàng)設情境,探索知識
學習例2:
1、以游戲形式出示例題!胺纸M”游戲:“我想把這30名同學(選取班里的部分學生)劃分成數(shù)學小組,你想知道平均每組有多少人嗎?”讓學生說一說自己的想法,學生各抒已見。
2、教師說:“如果我告訴你,先平均分成了2隊,每隊又平均分成3個小組,平均每組有多少人?(為便于學生思考、解決問題,所以將例題改編成生活中的小事。)
教師問:“你想怎么算呢?”
3、小組研究解決方法,并根據(jù)自己的想法解答出來。(教師注意巡視)
4、小組匯報各組的想法。(一個小組匯報時,教師引導學生進行討論)
可能出現(xiàn)以下幾種想法:
(1)先求平均每隊有多少人?再求平均每組有多少人?
算式:30÷2=15(人)
      15÷3=5(人)
(2)先求一共分成幾個小組?再求平均每組有多少人?
算式:3×2=6(人)
      30÷6=5(人)
      ……
教師對學生的想法及時進行點評,并加以點撥。
5、教師根據(jù)學生的匯報情況進行小結:像這類的應用題,要想求平均每組有多少人?首先要求一共分成幾個小組?或先求平均每隊有多少人?遇到問題要從不同的角度去思考。
6、根據(jù)自己列出的分步算式,獨立列出綜合算式,請一名同學板書。
7、練習
做教科書第103頁“做一做”中的題目,讓學生獨立分析,并解答。訂正時,讓學生說一說自己的想法。
二、應用知識,加深認識
1、練習二十三的第1題,出示圖片(書架)讓學生通過觀察圖,說一說分析的思路。
2、練習二十三的第2題,獨立列式解答,集體訂正。
3、比較連乘應用題和,你覺得它們有什么聯(lián)系?
教師根據(jù)學生的回答,進行總結。
板書設計 :
(1)先求平均每隊多少人?     (2)先求一共分成幾個小組?
     30÷2=15(人)                3×2=6(人)
    再求平均每組多少人?           再求平均每組多少人?   
     15÷3=5(人)                 30÷6=5(人)
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