連除應用題
教學內(nèi)容教科書第102頁的例2及第103頁“做一做”中的題目和練習二十三的第1~4題。
教學目的
1、使學生理解的數(shù)量關系，初步學會用兩種方法解答，同時知道解題的檢驗方法。
2、通過例題的探索、研究，進一步提高學生分析、解決實際問題的能力。
教學重點
使學生理解的數(shù)量關系，學會用兩種方法解答。
教學難點
1、用兩種解答方法解答應用題。
2、通過具體檢驗過程讓學生了解逆運算進行檢驗的方法。
教具準備
投影片或教學課件。
教學過程
一、創(chuàng)設情境，探索知識
學習例2：
1、以游戲形式出示例題�！胺纸M”游戲：“我想把這30名同學（選取班里的部分學生）劃分成數(shù)學小組，你想知道平均每組有多少人嗎？”讓學生說一說自己的想法，學生各抒已見。
2、教師說：“如果我告訴你，先平均分成了2隊，每隊又平均分成3個小組，平均每組有多少人？（為便于學生思考、解決問題，所以將例題改編成生活中的小事。）
教師問：“你想怎么算呢？”
3、小組研究解決方法，并根據(jù)自己的想法解答出來。（教師注意巡視）
4、小組匯報各組的想法。（一個小組匯報時，教師引導學生進行討論）
可能出現(xiàn)以下幾種想法：
（1）先求平均每隊有多少人？再求平均每組有多少人？
算式：30÷2=15（人）
15÷3=5（人）
（2）先求一共分成幾個小組？再求平均每組有多少人？
算式：3×2=6（人）
30÷6=5（人）
……
教師對學生的想法及時進行點評，并加以點撥。
5、教師根據(jù)學生的匯報情況進行小結：像這類的應用題，要想求平均每組有多少人？首先要求一共分成幾個小組？或先求平均每隊有多少人？遇到問題要從不同的角度去思考。
6、根據(jù)自己列出的分步算式，獨立列出綜合算式，請一名同學板書。
7、練習
做教科書第103頁“做一做”中的題目，讓學生獨立分析，并解答。訂正時，讓學生說一說自己的想法。
二、應用知識，加深認識
1、練習二十三的第1題，出示圖片（書架）讓學生通過觀察圖，說一說分析的思路。
2、練習二十三的第2題，獨立列式解答，集體訂正。
3、比較連乘應用題和，你覺得它們有什么聯(lián)系？
教師根據(jù)學生的回答，進行總結。
板書設計 ：
（1）先求平均每隊多少人？ （2）先求一共分成幾個小組？
30÷2=15（人） 3×2=6（人）
再求平均每組多少人？ 再求平均每組多少人？
15÷3=5（人） 30÷6=5（人）