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連乘應用題

連乘應用題

教學內容
教科書第99頁的例1及“做一做”中的題目和練習二十二的第1~4題。
教學目的
1、使學生理解的數量關系,初步學會用兩種方法解答,同時知道用一種解法檢驗另一種解法的正確性。
2、初步學會列綜合算式解答。培養學生初步的分析問題、解決實際問題的能力。
教學重點
掌握兩種方法解題的思路,并掌握解題方法。
教學難點 
尋找兩種解法的中間問題。
教具準備
投影片或教學課件
教學過程 
一、創設情境,從“實際問題”引入
1、教師:“你到商店買過東西嗎?”(讓學生各抒已見)
教師:“在我們進行買賣的過程中,存在著許多數學問題。”
2、學習例1(出示圖片:小熊到商店買熱水瓶,大臉貓告訴它,每箱12個,每個熱水瓶11元,一共買了5箱。)
教師:“通過觀察圖片,你能提出有關的數學問題嗎?”(讓學生提問題)可能出現以下情況:
(1)“一共買了多少個熱水瓶?”(這時教師讓學生說一說想法。)
(2)“一箱用多少錢?”(處理和(1)一樣即可)
(3)“一共用了多少錢?”(這時教師問:“小熊一共花了多少錢呢?要解決這個問題,需要怎么算呢?”)
二、自主探索、分析、解決“實際問題”
1、針對問題(3),小組討論,并列式解答。
2、小組匯報討論的情況,并說出各組的想法。可能會出現兩種想法:
(1)先求一共有多少個熱水瓶?再求一共花了多少錢?
算式:12×5=60(個)
      11×60=660(元)
(2)先求一箱用了多少錢?再求一共花了多少錢?
算式:11×12=132(元)
      132×5=660(元)
3、教師根據學生匯報的情況,總結方法:要想求出一共花了多少錢?首先要求一共有多少個熱水瓶?或者先求一箱用了多少錢?再求一共花了多少錢?遇到問題,要學會從不同角度去思考。
4、讓學生獨立根據分步算式列出綜合算式,比較兩種方法的異同,并說出理由。教師強調:你喜歡哪一種就用哪一種方法解答。
5、做教科書第99頁“做一做”中的題目。
讓學生用自己喜歡的方法解答,并請一名同學說一說自己的想法。
三、應用知識,掌握解決實際問題的方法
1、用投影片或課件出示練習二十二的第1題。
讓學生獨立解答,并請一名同學說一說自己的想法。
2、解決實際問題(填寫發票)。
出示題目:學校買了4箱乒乓球,每箱10盒,每盒10元錢,一共花了多少錢?
(1)首先讓學生觀察發票,了解發票的填法。
(2)小組一起研究,并填寫完整。(教師注意及時指導)
四、課堂小結
通過師生交流,總結兩步應用題的解答方法。
板書設計 :
兩步應用題
   12×5=60(個)         11×12=132(元)
   11×60=660(元)       132×5=660(元)
             答:一共花了660元。

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