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連乘應(yīng)用題

連乘應(yīng)用題

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生理解兩步的數(shù)量關(guān)系,會用兩種方法解答.

2.培養(yǎng)學(xué)生分析、推理能力.

3.滲透事物間互相聯(lián)系的思想.

教學(xué)重點(diǎn)

利用線段圖分析數(shù)量關(guān)系.

教學(xué)難點(diǎn)

分析、理解數(shù)量間的關(guān)系.

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí).

畫線段圖解應(yīng)用題:

(1)編筐小組每人每天能編16個(gè)筐,照這樣計(jì)算,5個(gè)人1天能編幾個(gè)筐?

(2)編筐小組每人每天能編16個(gè)筐,照這樣計(jì)算,1個(gè)人4天能編幾個(gè)筐?

答案:(1) (2)

二、探究新知.

1.導(dǎo)入  新課.

剛才我們練習(xí)的這兩道題都是一步計(jì)算的應(yīng)用題,今天我們繼續(xù)研究應(yīng)用題(板書 課題:應(yīng)用題).

2.教學(xué)例1.

(1)出示例1:編筐小組每人每天能編16個(gè)筐,照這樣計(jì)算,5個(gè)人4天能編幾個(gè)筐?

(2)例1與兩道復(fù)習(xí)題比較,有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?要想求出5人4天能編多少個(gè)筐,我們應(yīng)該先求出什么?

(3)根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的討論結(jié)果,(教師在上圖的基礎(chǔ)上,畫出線段圖)

第一種解法:

①5個(gè)人1天編多少個(gè)?

16×5=80(個(gè))

②5個(gè)人4天編多少個(gè)?

80×4=320(個(gè))

第二種解法:

①1個(gè)人4天編多少個(gè)?

16×4=64(個(gè))

②5個(gè)人4天編多少個(gè)?

64×5=320(個(gè))

(4)將上面兩個(gè)分步列式改成綜合算式.

第一種解法:

16×5×4

=80×4

=320(個(gè))

答:5個(gè)人4天一共編320個(gè)筐.

第二種解法:

16×4×5

=64×5

=320(個(gè))

答:5個(gè)人4天一共編320個(gè)筐.

(5)師生共同總結(jié).

已知每人每天編幾個(gè)筐,求5人4天編多少個(gè),所求的結(jié)果既與人數(shù)有關(guān),又與天數(shù)有關(guān).解答時(shí),可以先從人數(shù)入手求,也可以先從天數(shù)入手求,兩種方法都正確,我們都應(yīng)該掌握.

三、鞏固發(fā)展.

1.補(bǔ)充條件或問題,并口頭列兩種算式.(投影出示)

(1)每只母雞每月下25個(gè)雞蛋,照這樣計(jì)算,_____________?

(2)_____________,照這樣計(jì)算,3只燕子5天能吃多少只害蟲?

2.照練習(xí)題的形式,組織學(xué)生分組編題,要求數(shù)目盡量小一些,能直接口算出結(jié)果.

編完后請其他組同學(xué)口頭列式解答,并當(dāng)場給予評價(jià).

四、課堂小結(jié).

教師通過總結(jié),指明這節(jié)研究的是兩步計(jì)算的.

五、布置作業(yè) .

讓學(xué)生利用5、7和8三個(gè)數(shù)字自編一道,并用兩種方法解.

板書設(shè)計(jì)

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