連乘應用題
教學目標
1.使學生理解兩步的數量關系，會用兩種方法解答.
2.培養學生分析、推理能力.
3.滲透事物間互相聯系的思想.
教學重點
利用線段圖分析數量關系.
教學難點
分析、理解數量間的關系.
教學過程
一、復習.
畫線段圖解應用題：
（1）編筐小組每人每天能編16個筐，照這樣計算，5個人1天能編幾個筐？
（2）編筐小組每人每天能編16個筐，照這樣計算，1個人4天能編幾個筐？
答案：（1） （2）
二、探究新知.
1.導入 新課.
剛才我們練習的這兩道題都是一步計算的應用題，今天我們繼續研究應用題（板書 課題：應用題）.
2.教學例1.
（1）出示例1：編筐小組每人每天能編16個筐，照這樣計算，5個人4天能編幾個筐？
（2）例1與兩道復習題比較，有什么相同點和不同點？要想求出5人4天能編多少個筐，我們應該先求出什么？
（3）根據學生匯報的討論結果，（教師在上圖的基礎上，畫出線段圖）
第一種解法：
①5個人1天編多少個？
16×5＝80（個）
②5個人4天編多少個？
80×4＝320（個）
第二種解法：
①1個人4天編多少個？
16×4＝64（個）
②5個人4天編多少個？
64×5＝320（個）
（4）將上面兩個分步列式改成綜合算式.
第一種解法：
16×5×4
＝80×4
＝320（個）
答：5個人4天一共編320個筐.
第二種解法：
16×4×5
＝64×5
＝320（個）
答：5個人4天一共編320個筐.
（5）師生共同總結.
已知每人每天編幾個筐，求5人4天編多少個，所求的結果既與人數有關，又與天數有關.解答時，可以先從人數入手求，也可以先從天數入手求，兩種方法都正確，我們都應該掌握.
三、鞏固發展.
1.補充條件或問題，并口頭列兩種算式.（投影出示）
（1）每只母雞每月下25個雞蛋，照這樣計算，_____________？
（2）_____________，照這樣計算，3只燕子5天能吃多少只害蟲？
2.照練習題的形式，組織學生分組編題，要求數目盡量小一些，能直接口算出結果.
編完后請其他組同學口頭列式解答，并當場給予評價.
四、課堂小結.
教師通過總結，指明這節研究的是兩步計算的.
五、布置作業 .
讓學生利用5、7和8三個數字自編一道，并用兩種方法解.
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