長方形和正方形的認識
教學內容:教科書第58—59頁 教學目標: (一) 通過觀察和動手操作,學生掌握長方形和正方形的特征。 (二) 培養學生的動手操作能力。 (三) 滲透數學知識的實踐性,激發學生學習數學的興趣。 教學重點和難點:重點:使學生掌握長方形和正方形的特征。 難點:長方形和正方形特征的推導和歸納。 教具與學具:教具:投影儀、長方形框架、四邊形卡片 學具:長方形、正方形卡片若干張、直尺、三角板、方格紙、16個小方片 教學過程設計:一、引入 1. 將準備好的分別裝有各種長方形、正方形和平行四邊形的8個大信封分別發給各個小組。 2.讓各個組的學生拆開信封,對里面的圖形進行分類 讓各個小組學生互相討論后 ,提問學生: 信封里的圖形可以分為 類?哪些圖形是一類,說出它們的編號。 3.根據學生回答,引出本節課所要講述的內容: 我們今天來共同研究這些由線段組成的四邊形,看看它們有什么特征? 板書課題:長方形、正方形的認識二、新授課 1. 長方形的特征 讓每個學生手中拿到一個長方形,通過測量和對折來發現長方形的特征,完成表1.中相應的項的的填寫。 (讓學生先對手中的四邊形的邊和角進行編號,再動手操作,小組通過討論來發現長方形的特征) 表1. 圖形邊的特征 角的特征 長方形 正方形 你發現了什么? 提問學生到臺前講解,展示不同的做法 ,讓學生明白可以將其歸納為“相對的邊”, 進而概括總結出長方形的特征。 板書:
邊 角 長方形 四條邊,對邊相等 四個角都是直角 2.正方形的特征 讓學生用發現長方形的特征的方法來自己找出正方形的特征,完成表1.的填寫。 根據學生回答,板書: 正方形 四條邊都相等 四個角都是直角