長方形和正方形的認識
教學內容：教科書第58—59頁 教學目標： （一） 通過觀察和動手操作，學生掌握長方形和正方形的特征。 （二） 培養學生的動手操作能力。 （三） 滲透數學知識的實踐性，激發學生學習數學的興趣。 教學重點和難點：重點：使學生掌握長方形和正方形的特征。 難點：長方形和正方形特征的推導和歸納。 教具與學具：教具：投影儀、長方形框架、四邊形卡片 學具：長方形、正方形卡片若干張、直尺、三角板、方格紙、16個小方片 教學過程設計：一、引入 1. 將準備好的分別裝有各種長方形、正方形和平行四邊形的8個大信封分別發給各個小組。 2.讓各個組的學生拆開信封，對里面的圖形進行分類 讓各個小組學生互相討論后 ，提問學生： 信封里的圖形可以分為 類？哪些圖形是一類,說出它們的編號。 3.根據學生回答，引出本節課所要講述的內容： 我們今天來共同研究這些由線段組成的四邊形，看看它們有什么特征？ 板書課題：長方形、正方形的認識二、新授課 1. 長方形的特征 讓每個學生手中拿到一個長方形，通過測量和對折來發現長方形的特征，完成表1.中相應的項的的填寫。 （讓學生先對手中的四邊形的邊和角進行編號，再動手操作，小組通過討論來發現長方形的特征） 表1. 圖形邊的特征 角的特征 長方形 正方形 你發現了什么？ 提問學生到臺前講解，展示不同的做法 ，讓學生明白可以將其歸納為“相對的邊”， 進而概括總結出長方形的特征。 板書：
邊 角 長方形 四條邊，對邊相等 四個角都是直角 2.正方形的特征 讓學生用發現長方形的特征的方法來自己找出正方形的特征，完成表1.的填寫。 根據學生回答，板書： 正方形 四條邊都相等 四個角都是直角