長方形和正方形的認識
練習： （1）讓學生在方格紙上畫出一個邊長4厘米的正方形和長4厘米寬3厘米的長方形。 （2）比較長方形和正方形的區別與聯系。 讓學生舉出生活中常見的實際例子。 讓學生討論來比較平行四邊形與長方形的相同點與不同點。（相同點：都有四條邊且對邊相等 ，它們都有四個角. 不同點：長方形的四個角必須是直角）引出平行四邊形的特征。 二、練習 （1）趣味練習 數一數下圖中共有多少個正方形？有多少個長方形？ （其中要找的長方形不包括正方形） 三、簡要小結 四、留出幾分鐘給學生咨詢老師。 五、擺小方片 （1）讓學生拿出12個小方片 ，在桌面上擺長方形，看可以擺出多少種長方形圖形并填寫表2. 數量 橫排豎排 12 12 12（2）用手中的小方片擺正方形 （小組內的同學可以相互比較一下） （3）提問不同小組的學生把所擺圖形貼在黑板上。 板書設計：長方形、正方形的認識邊 角
長方形 四條邊，對邊相等 四個角都是直角 正方形 四條邊都相等 四個角都是直角
認識周長教學內容：第61—62頁。教學目標：1、通過觀察和操作等活動，認識周長的含義，會指出并能測量簡單圖形的周長。 2、能利用對圖形周長的認識計算一些平面圖形的周長。 3、通過觀察測量等活動獲得直觀感受，體會現實生活里的數學，發展對數學的興趣，培養操作、探究能力。教學重點：認識周長的含義，測量并計算出一些圖形的周長。教學難點：認識周長的含義。教 具：多媒體電腦課件、直尺、樹葉、呼啦圈、繩、線、瓷磚。教學過程：
設計意圖
教學過程
修改意見利用瓷磚吸引學生注意力。在這個時候導出“周長”，學生印象比較深刻，同時配以動手摸摸。學生通過小組合作探索不規則圖形的周長測量。一、 認識周長