有余數的除法
教學過程：
一：課前活動教
出示福娃動畫，定格在五個福娃身上。
師：它們是誰呀？五個可愛的福娃出色的完成了把北京奧運會的任務，聽說我們林州呀可美了，今天它們就來到了這里，歡迎嗎？（學生：歡迎）
師：那我們就趕快列隊歡迎它們吧：咱們班現在有40人。
（課件出示：共有40人，每隊站8人，可以站幾隊呢？）學生答
師：你是怎樣得出來的？（學生說算式，師板書算式）
師：40÷8既可以用口訣直接求商，也可以借助豎式求商。
（課前了解到學生對福娃特別感興趣,從學生興趣出發,用福娃動畫引入教學,充分調動學生情緒，并以列隊歡迎福娃的情境使之積極地投入到學習中）
二：探究活動
（一）1.講解豎式寫法
師：先寫“廠”被除數40寫在除號的里邊，除數8寫在除號外面的左側，商3寫在除號的上面。
問：商寫在哪兒？為什么寫在個位，為什么不能寫在十位上？
師：接下來，把除數8和商5相乘，所得的乘積寫在被除數下面
問：第1個40， 8， 5 ，第2個40 分別表示什么意思？
師：有40個同學要站隊，結果一共站了40個，沒有余下一個同學，所以用 40-40=0
問：“0”表示什么意思
2.同桌互相說一說計算過程及每一步所表示的意義。
3.指名回答.
（因為學生第一次接觸到除法豎式,豎式的書寫過程也不是學生可以通過思考或老師的啟發就可以獲得的,所以采用講解法,發現法,邊講解,邊書寫 ,邊復述等方式讓學生理解除法豎試的書寫和意義,為下面學習有余數的除法打下良好的基礎.）
（二）：鞏固練習
邀請福娃去游樂場（課件出現游樂場畫面并出示門票）
師：還是一張特殊的門票，就在你的桌斗里，趕快拿出來看看吧。你必須補充完上面的填空才可以順利通過。
學生試做并講解。
問：第一個空該填幾？第二個空該填幾？怎樣計算？
問：看這兩張門票可以通過嗎？(實物投影出示錯題)評講錯題，分析錯因，并讓學生改正。
(教師抓住時機，巧妙利用錯誤，提高學生思維能力，讓學生在錯誤中進一步學習，在錯誤中糾正不足，這不僅激發了學生的思維，而且提高了學生的分析能力,使學生更加清楚除法豎式的書寫及意義,為下面有余數除法的豎式教學打下良好的基礎)
師：恭喜大家,聽小火車來了（課件開過一輛小火車，）
師：同學們高高興興地坐上了小火車，歡歡呢？（課件出現：歡歡的身旁有一道豎式 問：我該進幾號呢？）
師：趕快列豎式算一算吧，（學生列式計算。）
（這兩道習題層次分明，由學生填空到獨立完成豎式，可以使學生從易到難鞏固除法豎式的書寫方法）
（三）：教學有余數除法的意義
1:同學們劃船。（課件出現：45人都劃船最多可以坐滿幾條船？還余幾個人？每條船限坐6人）
師：你得到哪些信息。
問：你會列式嗎？
問: 45÷6怎樣列豎式呢？學生試做,老師巡視,發現錯誤(實物投影出示錯題,讓學生發現錯誤的原因,通過討論得出正確的書寫過程。讓學生在探究發現的過程中,理解有余數除法的意義,教師著重引導學生理解余數的意義.)