三位數除以一位數（商是三位數）說課稿

（學生對兩位數除以一位數口算有了一點的基礎，但對算理學生很難一下子說到位，所以在這里要正確引導學生：8個十除以4等于2個十，為下面的教學作鋪墊。）
二、 自主探索，學習新知
1. 教學第一道例題。
（1） 在情境中提出問題。
出示：

師：“福娃”對大家的表現非常滿意，接下來請看“貝貝”給我們帶來的一場比賽。（播放游泳比賽視頻）
師：這是游泳接力賽，參加比賽的每個隊有4名隊員組成，他們共游了800米。通過這些信息，你能提出一個用除法計算的問題嗎？
生：平均每人游了多少米？
提問：你會列式嗎？學生列式，教師板書。
（2） 在交流中掌握方法。（這里是一個難點）
這道題你會口算嗎？和同桌的同學說一說，你是怎么口算的？
學生間交流自己的算法：
① 因為200 × 4 = 800， 所以800 ÷ 4 = 200；
② 8個百除以4等于2個百，2個百是200；
③ 因為8 ÷ 4 = 2，所以800 ÷ 4 = 200。
（學生往往先不看2個“0”，8÷4=2，再加上2個“0”，就是“200”
或者我先不看1個“0”，80÷4=20，再加上1個“0”，也是“200”
在這里要追問為什么可以少看2個“0”或者少看1個“0”，答案還都是“200”？
要正確引導“8÷4=2”這是把800看成8個百，得到的是2個百，所以要在2的后面加上2個“0”或者“80÷4=20”這是把800看成是80個十，得到的是20個十，所以在20的后面只要加上1個“0”。）
師：大家真會動腦筋，想出了這么多的方法。通過剛才的口算，我們知道，平均每人游了200米。其實這個比賽項目的名稱就叫4乘200米自由泳接力。
（3） 在練習中鞏固算理。
出示“想想做做”第1題，學生口答后追問你有什么發現呢？小聲地說給同桌聽一聽。然后讓學生在同桌間交流自己的想法，集體交流。（對于計算的算理進一步鞏固）
2. 教學第二道例題。
（1） 創設情境。
師：課前，“福娃”告訴王老師一個好信息：奧運會時，專門組織了986名學生集體觀看了比賽，他們平均分坐在2個區內。根據這些信息，你能提出一個問題嗎？
學生提出問題：平均每個區坐了多少名學生，然后列式
（根據學生回答，板書：986 ÷ 2）
揭示課題：三位數除以一位數。
（2） 估算。
你能估計一下平均每個區大約坐了多少名學生嗎？學生估算，并說明理由。
（可能會出現2種情況：生1：百位上的9除以2商4，所以就是400多。生2：把986看成是1000，1000除以2等于500，因為986比1000小一點，所以正確的商也應該比500小一點。如果2種結合就更完整了）
（3） 筆算。（本課的重點）
追問：這題你能很快算出答案嗎？建議學生用豎式計算。學生嘗試練習。請學生板演。（因為有了兩位數除以一位數筆算的基礎，讓學生大膽的去探索算理）學生口述計算過程，說每一步計算，教師板書。
學生互相說一說計算的過程：
生1：9除以2商4，二四得八，9減8等于1。
生2：把十位上的8移下來，18除以2等于9，在十位上商9；二九十八，18減18得0，還有個位沒除，這個0不要寫。
生3：個位上6除以2等于3，二三得六，6減6等于0。
相機提問：
① 先算幾除以幾？
② 商“4”寫在哪一位上，為什么？
③ 余下的“1”怎么辦？（1個百當作10個十，與十位上的8，合成18個十）
④ 強調：在計算的過程中，要把相同數位上的數對齊。