三位數除以一位數(商是三位數)說課稿
(學生對兩位數除以一位數口算有了一點的基礎,但對算理學生很難一下子說到位,所以在這里要正確引導學生:8個十除以4等于2個十,為下面的教學作鋪墊。)
二、 自主探索,學習新知
1. 教學第一道例題。
(1) 在情境中提出問題。
出示:
師:“福娃”對大家的表現非常滿意,接下來請看“貝貝”給我們帶來的一場比賽。(播放游泳比賽視頻)
師:這是游泳接力賽,參加比賽的每個隊有4名隊員組成,他們共游了800米。通過這些信息,你能提出一個用除法計算的問題嗎?
生:平均每人游了多少米?
提問:你會列式嗎?學生列式,教師板書。
(2) 在交流中掌握方法。(這里是一個難點)
這道題你會口算嗎?和同桌的同學說一說,你是怎么口算的?
學生間交流自己的算法:
① 因為200 × 4 = 800, 所以800 ÷ 4 = 200;
② 8個百除以4等于2個百,2個百是200;
③ 因為8 ÷ 4 = 2,所以800 ÷ 4 = 200。
(學生往往先不看2個“0”,8÷4=2,再加上2個“0”,就是“200”
或者我先不看1個“0”,80÷4=20,再加上1個“0”,也是“200”
在這里要追問為什么可以少看2個“0”或者少看1個“0”,答案還都是“200”?
要正確引導“8÷4=2”這是把800看成8個百,得到的是2個百,所以要在2的后面加上2個“0”或者“80÷4=20”這是把800看成是80個十,得到的是20個十,所以在20的后面只要加上1個“0”。)
師:大家真會動腦筋,想出了這么多的方法。通過剛才的口算,我們知道,平均每人游了200米。其實這個比賽項目的名稱就叫4乘200米自由泳接力。
(3) 在練習中鞏固算理。
出示“想想做做”第1題,學生口答后追問你有什么發現呢?小聲地說給同桌聽一聽。然后讓學生在同桌間交流自己的想法,集體交流。(對于計算的算理進一步鞏固)
2. 教學第二道例題。
(1) 創設情境。
師:課前,“福娃”告訴王老師一個好信息:奧運會時,專門組織了986名學生集體觀看了比賽,他們平均分坐在2個區內。根據這些信息,你能提出一個問題嗎?
學生提出問題:平均每個區坐了多少名學生,然后列式
(根據學生回答,板書:986 ÷ 2)
揭示課題:三位數除以一位數。
(2) 估算。
你能估計一下平均每個區大約坐了多少名學生嗎?學生估算,并說明理由。
(可能會出現2種情況:生1:百位上的9除以2商4,所以就是400多。生2:把986看成是1000,1000除以2等于500,因為986比1000小一點,所以正確的商也應該比500小一點。如果2種結合就更完整了)
(3) 筆算。(本課的重點)
追問:這題你能很快算出答案嗎?建議學生用豎式計算。學生嘗試練習。請學生板演。(因為有了兩位數除以一位數筆算的基礎,讓學生大膽的去探索算理)學生口述計算過程,說每一步計算,教師板書。
學生互相說一說計算的過程:
生1:9除以2商4,二四得八,9減8等于1。
生2:把十位上的8移下來,18除以2等于9,在十位上商9;二九十八,18減18得0,還有個位沒除,這個0不要寫。
生3:個位上6除以2等于3,二三得六,6減6等于0。
相機提問:
① 先算幾除以幾?
② 商“4”寫在哪一位上,為什么?
③ 余下的“1”怎么辦?(1個百當作10個十,與十位上的8,合成18個十)
④ 強調:在計算的過程中,要把相同數位上的數對齊。