Unit4Revision
4.教師可鼓勵學(xué)生模仿錄音中的句子。建議教師不指定學(xué)生重復(fù)哪句話，而是讓學(xué)生自主選擇。
5.教師還可以讓學(xué)生表演短劇。學(xué)生戴上頭飾，拿上道具。在教師的幫助下進(jìn)行表演。
6.教師啟發(fā)學(xué)生思考：為什么狐貍說小烏鴉是一個好的歌唱家。
7.教師試著讓學(xué)生改編故事：烏鴉沒有上當(dāng)，狐貍沒有吃到肉。
8.錄音材料：
mr crow is in a tree.he has a rice cracker in his beak.mr fox is under the tree.
fox: mr crow, can i have your rice cracker?
fox: how can i get that rice cracker?
fox: mr crow, you are a good singer.please sing for me.
crow: croak! croak!
fox: thank you, mr crow.mm, delicious.
課堂學(xué)習(xí)評價
1.教師引導(dǎo)學(xué)生把理解本課故事內(nèi)容的情況用 和 記入學(xué)習(xí)檔案。可采取讓學(xué)生自評的方法，請學(xué)生按自己實際情況補全笑臉或哭臉。
2.教師具體而簡要地記錄學(xué)生當(dāng)堂表現(xiàn)：
— 仍能對英語保持學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生有多少人？
— 能夠聽錄音找對相應(yīng)圖片的學(xué)生有多少人？
— 能夠根據(jù)錄音做出相應(yīng)動作的學(xué)生有多少人？
— 能夠說出故事中句子的學(xué)生有多少人？
— 在教師的幫助下，能夠表演短劇的學(xué)生有多少人？ 他們是誰？
3.本課對學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的情況的評定方法：
— 通過聽錄音指出相應(yīng)圖片，檢查學(xué)生是否聽懂了故事。
— 通過聽錄音做動作，檢查學(xué)生對語言的反應(yīng)能力。
— 通過學(xué)生的表演，檢查學(xué)生用語言表達(dá)的情況。
lesson24
課前準(zhǔn)備
1.教學(xué)掛圖。
2.字母卡片
3.食物單詞卡片。
4.教學(xué)錄音磁帶。
5.做三明治要用的原料。
教學(xué)內(nèi)容
a choose and write.
1.本部分是對學(xué)生生活常識的檢測，通過為三明治選材料，表現(xiàn)出學(xué)生對某些食物的偏愛。
2.學(xué)生從面包、西紅柿、雞肉、牛肉、雞蛋、奶酪中選出三種去做自己的三明治。
3.本部分培養(yǎng)孩子的生活能力，初步學(xué)習(xí)如何制作三明治。
b listen, repeat and do.
1.本部分是一個動手操作活動，結(jié)合語言培養(yǎng)孩子的動手能力，在活動的同時培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2.學(xué)生通過聽了解制作三明治的過程。
3.在聽的過程中指導(dǎo)制作的先后順序，把圖按制作的先后順序排號，將序號寫在圖下的括號中。
4.學(xué)生在聽說的基礎(chǔ)上，實際動手制作一個簡單的三明治。
c let's talk.
本部分檢測學(xué)生的口語綜合表達(dá)，以一至三單元的內(nèi)容為核心，敘述有關(guān)自己的綜合信息，包括自己的基礎(chǔ)資料，姓名、年齡、班級，自己的體貌特征，對食物的喜好。注意給學(xué)生發(fā)揮的空間，對學(xué)生不要限制，能說多少就說多少。在描述的過程中注意有一定的層次。
d let's write.
1.本部分檢測學(xué)生對字母的掌握情況。
2.通過補全字母，檢查學(xué)生是否掌握26個字母的順序。
3.通過書寫檢查學(xué)生書寫是否規(guī)范。
教學(xué)建議
1.在做a項練習(xí)時，教師可以把自己帶來的制做三明治的材料展示給大家，有面包，西紅柿，雞肉，雞蛋，牛肉，奶酪等。
1）先請大家說一說是什么。
2）然后請大家說一說要選擇哪些做三明治。
i want bread, beef, tomatoes and cheese for my sandwich.
讓學(xué)生自由選擇，和同學(xué)說一說自己選了什么。
3）教師和學(xué)生一起把自己選的三明治材料寫在句子中。
2.在進(jìn)行b項練習(xí)時，教師可以這樣：