Unit3MyFood

教學目標
1.能夠在本單元涉及的情景條件下聽懂，并說出與食品有關的17個單詞。
2.能夠在本單元涉及的情景條件下用英文說出一小段有關食品的話語。
3.能夠在本單元涉及的情景條件下初步用英文詢問別人想要吃什么，在別人詢問時能用英文給以正確回答。
4.能夠用學到的有關食品的英文具體做一件事，如在餐館點菜，幫助制定學校營養餐食譜等。
5.能夠初步認讀教材中的主要文字，如有關食品的單詞和語句。
6.能夠按順序背誦、默寫英文26個字母。
7.能夠正確抄寫單詞。
8.能夠通過學習英文小故事懂得吃早飯有益于身體健康。
9.能夠在教師的幫助下初步讀懂英文故事。

lesson13

課前準備
1.教學錄音磁帶。
2.各種食品的組合圖片。
3.單詞圖片和卡片（師生各自準備）。
4.食品貼畫（學生準備）。
5.字母卡片（師生各自準備）。
6.課堂學習評價表。
教學內容
a　look, listen and chant.
1.本課通過歌謠引入有關食品單詞的學習。本課的新單詞為：food, fridge, beef, bread, sausage, meatball, pancake, sandwich, tomato, potato, carrot, mantou.本課學生曾經在一至四冊感知過的單詞有：chicken, milk.
2.本部分圖畫呈現的場景為一個打開的冰箱，冰箱里儲存著各種食品。這一情景與實際生活較接近，因學生有一定的生活經驗，接受起來比較容易。
3.本部分學習重點是感知有關食品的單詞。
4.關于可數和不可數名詞僅給學生一個模糊概念，不要給學生講過多的語法，因為學生年齡小，不理解也記不住。講到什么程度視學生的接受能力，如果學生不能接受，只要記住具體的詞在表達復數的時候是否加s即可。
5.在所學過的食品單詞中，不可數名詞有：beef, bread, mantou, rice, jiaozi, tofu, meat, milk, fish, chicken, juice, water.在可數名詞中詞尾加s后發生變化的詞有：sandwiches / iz / , tomatoes / z / , potatoes / z / .特別要注意單數名詞變成復數名詞后詞尾的發音, 如sausages / iz / , carrots / ts / 等。
b　stick and ask.
1.本部分為a項的鞏固練習。
2.本部分圖畫呈現的是一個空冰箱，學生將食品的貼畫貼在冰箱里，然后兩人一組詢問對方冰箱里有什么。
3.本部分學習重點是熟練有關食品的單詞。
4.本部分學習難點是有關食品的單詞的認讀和記憶。要求學生能將單詞的音和相應的圖形聯系起來，并能看圖用英文說出單詞。
5.本部分使用的語言在前四冊的學習中已有所接觸，此處為正式學習。本部分還可以使用的語言是：do you have ... ? yes, i do. / no, i don’t.
c　fill in the small letters.
1.本單元字母學習的重點是：1）復習字母的音、形、義；2）熟練字母在字母表中的順序；3）字母大、小寫的對應關系。
2.本部分呈現的是按字母表順序排列的前13個字母，要求學生根據這13個大寫字母，填寫出相應的小寫字母。
教學建議
1.建議教師利用學生已有的生活經驗，幫助學生感知單詞。以下步驟供參考：
1）教師在黑板上畫一個冰箱，邊畫邊問“what's this?”請學生猜，從而導出單詞“fridge”的學習。
2）教師指冰箱與學生做對話：t: we usually put the food and drink in the fridge.what are they? ss: they are .... 學生每提到一樣食品，教師就出示相對應的圖片貼在黑板上的冰箱里（冷凍室ice box，冷藏室cold box）。此時可以復習已經學過的關于食品的單詞，并且教師可以從中知道學生對已學單詞掌握了哪些，哪些單詞是學生在課外學到的，對本課的新單詞有多少學生已經掌握了，掌握了其中的哪幾個。