Unit3MyFood
food list
monday tuesday wednesday thursday friday
8.學生小組活動后，應將組內的討論結果告訴全班同學，如可以用“we want ... for lunch on ....” 利用此種辦法來及時發展學生的英語語言運用及表達能力。
9.學生看字母圖畫，獨立完成此練習。
10.錄音材料：
a項：dialogue
andy: i want an apple and a hamburger.please, pass them.
boy: here you are.
girl: i have a sandwich and some orange juice.
boy: i have some sausages and bananas.
girl: i have some chicken and coke.
lucky: how delicious!
new word: some
b項：monologue
boy: i want a sandwich for the picnic.
girl: i want a sandwich and an egg for the picnic.
girl: i want a sandwich and an egg and some bananas for the picnic.
c項：dialogue
boy: what do you want for lunch on thursday?
girl: i want mantou and chicken for lunch on thursday.
課堂學習評價
1.引導學生把掌握本課學習內容的情況用 和 記入學習檔案。教師為學生準備自我評價表格。
2.教師具體而簡要地記錄學生當堂表現：
— 能夠連貫的用六句英文介紹自己的學生有多少人？是誰？
— 能夠用英文介紹自己更多信息的學生有多少人？是誰？
— 在制作活動中有創新意識的學生是誰？
— 能夠正確辨別字母在單詞中發音的學生有多少人？是誰？
3.本課對學生掌握學習內容的情況的評定方法：
— 與課堂教學相結合，如請學生自述個人信息，請學生展示自己的作品并表述，學生在做各項活動時教師觀察記錄等。
— 本項第1條評價方法2的表格。
lesson16
課前準備
1.a項教學掛圖。
2.教學錄音磁帶。
3.字母卡片（教師和學生各自準備）。
4.單詞卡片。
5.學生評價表格。
教學內容
a listen, think and number.
1.本部分為生理衛生學科融合。通過一個故事，告訴學生吃早飯的重要性。
2.學生通過聽錄音、看圖并思考，用序號給圖畫排列順序。
3.本部分圖畫正確排列順序為：
圖1：在家不吃早飯。孩子說：現在7: 30了，我必須去上學了。
圖2：上課難受。教師問：你怎么了？孩子回答：我感覺不舒服。
圖3：教師勸告。教師說：你必須每天吃早飯。
圖4：考試得零分。孩子在想：我想要一個雞蛋，不想要零分。
4.圖中lucky說：每天一個雞蛋不會得零分。
5.圖中有一句問學生的話：do you have breakfast? 請學生在y或n上打√。
b ask and answer.
1.本部分練習目的：1）調查學生早餐都吃什么；2）討論什么早餐食品有益于健康。
2.此調查表中最后一個空格留給學生填寫。
3.討論后，學生把食品名稱（自認為有益于身體健康的早餐食品）寫在橫線上。
c listen and chant.
本部分為語音練習，主要練習含有元音字母e名稱音的輔音字母b, c, d, g, p, t, v的發音。
d fill in the big letters.
1.本部分字母學習的重點同第13課。
2.要求學生根據所給字母表中前13個字母的小寫形式，填寫出相應的大寫字母。
教學建議
1.教師通過與學生對話，幫助學生學習新學內容。可以參考以下步驟：