Unit3MyFood

1）教師問學生：i eat breakfast every day.do you eat breakfast every day? why? you must eat breakfast every day.
2）教師出示本課教學掛圖，可以四張同時出，也可以一張一張出，出示時不按照順序。請學生仔細觀察圖，每張圖問一個問題，幫助學生理解故事大意。如：what time is it? where is he going? does he eat breakfast? what’s the matter with him? what does the teacher say? what does he want? does he want a zero? 等。
3）學生看教材中圖，教師幫助學生辨認文字，學生看圖聽錄音，思考后將標號寫在方框里。
4）聽錄音學說故事中話語；請學會說話語的學生表演故事。
5）學生朗讀lucky說的話，并在y或n上打√。
2.學生以組為單位問答填寫調查表后，討論早餐吃什么最有營養。教師也可以組織學生集體討論，使用語言可以是：i think ... is good for our health.i don’t think ....
3.a和b項活動結束后，學生學習關于語音的歌謠。學習的方法仍然從聽入手，因為學生已經有了聽學歌謠的能力，這段歌謠對學生來講比較容易，在學生學唱的時候，要幫助學生體會元音 / i: / 的發音。
4.字母學習方法與第13課相同。請參看第13課。
5.錄音材料：
a項：dialogue
1.boy: it’s 7: 30.i must go to school now.
2.teacher: what’s the matter?
　 boy: i feel bad.
3.teacher: you must have breakfast every day.
4.boy: i want an egg, not a zero.
5.lucky: an egg a day keeps the zero away.do you eat breakfast?
b項：dialogue
joy: what do you have for breakfast?
yaoyao: i have an egg, some milk and bread.
c項：chant
b and c and d and g.
come before p, t and v.
g and p and t and v.
come after b and c and d.
課堂學習評價
1.引導學生把掌握本課內容的情況用 和 記入學習檔案。學生填寫以下評價表格，填好后可以采取互評的方式，請同伴在表格中方框內畫上標記。（教師可以自選評價方式。）
2.教師具體而簡要地記錄學生當堂表現：
write and say:
______________, _____________ and ____________ are good for our health.
finish the sentence and say it to your parents.then draw the happy face in the box.完成句子并說給父母聽，然后在方框中畫一個笑臉。
— 能夠根據錄音內容正確排列圖畫順序的學生有多少人？
— 能夠說出健康食品的學生有多少人？
— 能夠正確說出歌謠的學生有多少人？
3.本課對學生掌握學習內容的情況的評定方法：
— 與課堂教學相結合，學生活動時教師觀察，并作記錄。
— 教師查看學生填寫的評價表格。

lesson17

課前準備
1.本課故事教學掛圖。
2.教學投影片。
3.教學錄音磁帶。
4.模擬表演時所需道具。
教學內容
fun time
1.釘子湯的故事。故事大意：一個過路的男人肚子餓了，他希望農舍的主人──農婦能給他一些湯喝，農婦很小氣，沒有給他任何食品。男人拿出了一顆釘子對農婦說能用釘子做湯。他向農婦要了一些蔬菜和鹽，用一顆釘子和蔬菜做了一鍋美味的湯。農婦感到很奇怪，想“為什么用一顆釘子就可以做出這么美味的湯呢？”
2.學生通過學習故事，復習本單元的學習內容。