Unit3MyFood

group 1: we have finished.
teacher: ok.group 1 wins.
2）找朋友
目的：辨認字母大小寫
方法：將分別寫有字母大小寫的卡片發給參加游戲的學生每人一張。游戲開始后，請一位手持大寫字母的學生站起來，用問話尋找與自己相對應的小寫字母，然后手持小寫字母的學生站起來回答。
例：h: i'm h.i'm big letter h.where is my friend？
    h: i'm here.i'm here.i'm small letter h.
這個游戲也可以全班一起做。方法是游戲開始后，大家齊唱《找朋友》這首歌，在唱的過程中，大小寫字母互找，歌聲停，請每一對好朋友把自己介紹給大家。
例：a: i'm big letter a.
　　a: i'm small letter a.
　　aa: we're good friends.
3）誰是我的媽媽
目的：復習字母發音
方法：學生手持字母卡片一張，確認手持a，e，i，o，u字母的學生為“mother”。游戲開始后請“mother”們站在教室前面，一字排開，其他學生用問句尋找自己的“mother”，找到后站在“mother”身后。
k: i'm k.i'm k.who's my mother?
a: i'm a.i'm a.i'm your mother.
游戲中如果“mother”回答錯了，將另換學生來當“mother”。
7.錄音材料：
a項：chant
what do you have in your fridge?
i have carrots and tomatoes.
meatballs and sausages.
i have pancakes and sandwiches.
bread, beef and mantou, too.
new words: food, fridge, beef, mantou, bread, sausage, meatball, pancake, sandwich, tomato, potato, carrot
b項：dialogue
boy: what do you have in your fridge?
girl: i have beef, mantou and bread in my fridge.what do you have in your fridge?
boy: i have sausages, meatballs, pancakes and sandwiches in my fridge.
c項：monologue
a, b, c, d, e, f, g, h, i, j, k, l, m, n, o, p, q, r, s, t, u, v, w, x, y, z
8.補充材料：
b項：dialogue
boy: do you have tomatoes in your fridge?
girl: yes, i have.do you have potatoes in your fridge?
boy: no, i haven't.i have some carrots.
課堂學習評價
1.引導學生把掌握本課學習內容的情況用 和 記入學習檔案。教師為學生準備自我評價表格。學生每標對一個標號就將五角星涂上顏色。
 
2.教師具體而簡要地記錄學生當堂表現：
— 仍能保持英語學習興趣的學生有多少？
— 能夠用英文說出所有食品單詞的學生有多少人？
— 能夠知道字母在字母表中的順序的學生有多少人？是誰？
— 能夠按照元音字母發音將輔音字母歸類的學生有多少人？是誰？
3.本課對學生掌握學習內容的情況的評定方法：
— 與課堂教學相結合，學生在進行各種活動時，教師觀察記錄。
— 學生在填寫評價表格時，教師全班巡視，觀察并記錄學生掌握學習內容的情況。

lesson14
課前準備
1.a項情景掛圖。
2.教學投影片。
3.教學錄音磁帶。
4.各種食品的組合圖片。
5.學生角色扮演所用物品（按照教學實際情況自定）。
6.字母卡片（師生各自準備）。
7.單詞圖片和卡片（師生各自準備）。
8.課堂學習評價表。
教學內容
a  look, listen and circle.
1.本部分圖畫呈現的場景為：在市場，孩子們正在為郊游選購食品，媽媽和女兒正在為晚飯選購食品。利用這一場景繼續引入有關食品單詞和交際用語的學習。