《香港，璀璨的明珠》教學設計
師：看了這么多圖片，能說說香港給你留下了什么印象？用一句話來說說。
指名說。
師：香港給作者留下怎樣的印象呢？快速瀏覽課文，找出句子來讀讀。
生說后出示課文最后一自然段
“香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。”
師范讀（句子比較長，聽聽老師是怎么停頓的？）學生讀
三.品讀2——4自然段
1.過渡：為什么說香港是一顆璀璨的明珠呢？重點讀2——4自然段。
師：請同學們默讀2——4自然段，從各段中分別找出一個詞來說說你所了解到的香港。
生匯報，并上臺板書：萬國市場 美食天堂 旅游勝地 燈的世界
2.朗讀復述
師：香港的商品、美食、海洋公園、夜景堪稱“世界之最”，你打算怎樣向大家介紹呢？這樣吧，我們分成四個導游小組，各組分別選一個方面向大家介紹。
出示講解要求：
①朗讀有關內容，根據內容設計導言詞。
②選一個代表做小導游，由他主說，小組其他成員可以補充說。
③解說時要做到口齒清楚，態度大方，熱情親切。
小組合作討論。指名小組做導游。
過渡：現在請導游給我們介紹旅游的第一站吧！
（師隨機調整順序，機動展示）
（一）萬國市場
1、導游介紹萬國市場。
2、想好你要買的物品沒有啊？我們一起去看看市場看看吧！（多媒體出示）
3、看到這些讓你想到哪些詞語啊？讀詞語。
4、買到你中意的東西了嗎？那你的心情是怎樣的呢？讓我聽聽吧！指名讀，女生讀。
過渡：我看到很多女生都舍不得走了，可精彩不在后頭呢，有請導游帶我們到下一站。
（二）美食天堂
1、大家的肚子都餓了，快快看一下都有哪些地方的美食吧！齊讀。
2、決定要吃什么了嗎？那我們就走吧！（課件出示）
3、看到這么多的美食，你想用什么詞語來形容一下？剛才你吃得怎么樣呢？用什么詞來形容？讀詞語。
4、誰聽得最痛快，最過癮？把你的心情告訴大家吧？
過渡：吃飽了，喝足了，讓我們繼續去感受香港的魅力吧！有請導游！
（三）海洋公園
1、哪個小組愿意給我們讀讀有關海洋公園的介紹？小組讀
2、各位都迫不及待的想去海洋公園。let is go。（課件出示）
3、把你最喜歡的表演介紹給大家。
4、你覺得海豚和海獅怎么樣啊？那就讀出它的可愛吧！男生讀。
過渡：愉快的時光總是過得很快，看看，天已經黑了，導游啊，我們現在是不是回酒店休息啊？
（四）美麗夜景
1、導游介紹。
2、真有那么美嗎？耳聽為虛，眼見為實，我們還是趕快去看看吧？（課件出示）
師：香港的夜色如些之美，讓我們帶自已的感受讀讀這段吧！齊讀。
師：香港那獨特的美景讓我沉迷，導游們悅耳動聽的介紹讓我陶醉，現在的我情不自禁的想說：“香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。”（課件出示）能否讓大家感受到你對香港的熱愛呢？齊讀。
師：同學們說的好，讀得更好，從大家的介紹中使我們感受到香港真是無愧于美稱——“璀璨的明珠”
四、資料鏈接
師：可是，這顆明珠也有一段苦難的歷史。（課件出示）
香港，現在早已成為我們的旅游城市，我們可以十分方便地跟隨旅游團去香港游玩，而且迪斯尼樂園也已經落戶香港，我相信有一天同學們都會去香港游一游的！