燕子專列 預案
【師：剛才聽了她的朗讀，你覺得她讀哪個詞時特別感動？ “一點也不在乎”】機動
師：小貝蒂不在乎什么呀？生：她不在乎自己的臉凍得通紅，手凍得僵硬。
師：臉凍得通紅，手凍得僵硬，說明她非常的——（生齊）寒冷。但她在乎嗎？
師：那她太在乎誰了？生：（齊）小燕子。讀出你的在乎
師：孩子們，小貝蒂這么在乎燕子，都到哪里去尋找啊？僅僅在山間巖縫尋找嗎？所以一天下來才救護了十幾只。這一天下來他尋找容易嗎？可能遇到哪些困難？遇到這么多的困難，但她在乎嗎？
師：孩子們，你們看看這幅圖，看看她的動作，看看她的神情，想想她在干什么？ 生：說
師：是啊，你們看，小貝蒂雙膝虔誠地跪在雪地上，雙手捧著小燕子，嘴里還在向小燕子呵著——（生齊）暖氣。好像在為小燕子祈禱。從她一系列的動作當中，讓你感覺到了什么？帶著你的感受讀吧？
生：（讀）師：多勇敢的孩子呀！生：（讀）師：是啊，多么富有愛心的孩子呀！
師：大伙一起讀一讀。 生：（齊讀）“
四、學“居民”，悟愛心
師：小貝蒂就是這樣，不僅救了燕子，也深深的讓我們感動，在瑞士這個國家里還有讓我們感動的人嗎？
師：出示：“聽到消息后……四處尋找凍僵的燕子。”生：（說）
師：找到這一段了嗎？同學們，咱們一起來讀一讀。
師：什么叫做“料峭的春寒”啊？生： （比較的寒冷）【覺得這料峭的春寒“寒”不“寒”啊？】
師：這么寒冷的天氣里，你們最想做什么？ 生：七嘴八舌地訴說。
師：是啊，躲在空調(diào)房間里躲在被窩里。但是，就是在這樣料峭的春寒當中，居民們卻紛紛——
（點擊動詞） 生：（讀）（指名兩個）
師：“紛紛”走出家門。同學們，你仿佛看到哪些年齡哪些身份的人走出家門了呀？ 【學生舉例】
師：是啊，就象大家所說的，老人們，他們不顧自己年老體弱，冒著——讀下去吧。 生：（讀）
師：這一群當中，年輕人更是沖在前頭，他們冒著——生：（讀）“”
師：這一群當中，跟我們一樣的少先隊員們也不甘示弱，他們也——生：（讀）“”
師：這么多不同年齡不同職務不同身份的人，都紛紛走出家門——生：（齊讀）
師：孩子們，當這一群人走出家們時他們的心情怎么樣呢？ （生：心急如焚、心急如火。）
師：是啊，他們就是這樣急切地、匆匆地、心急如焚地走出了家門，這就是“紛——紛”。
師：咱們帶著這樣的心情有一起讀吧！生：（齊讀）“
師：孩子們，這么多人可能會哪兒去尋找啊？
師：到這么多的地方去尋找，這就叫——（四處尋找）
師：這樣的地方容易找嗎？ 生：（齊）不容易。
師：那可以說他們尋找的非常——艱難的，辛苦。
師：為了拯救燕子，居民們就是懷著這樣的心情這樣艱難地尋找。一起讀吧 生：齊讀
師：從政府的呼吁到居民的尋找到最后把燕子送上了專列，這一切的一切都讓我們感覺到了瑞士人民對燕子的——生：（齊）在乎！