燕子專列教學(xué)設(shè)計
（生字讀得這么棒，讀課文能不能也讀得清晰、響亮并且連貫?zāi)兀空l有信心的）
才讀第二遍就能讀得這么流利，真了不起。你讀得不僅流利，而且有感情，真讓人佩服！等等）
俗話說：書讀百遍，其義自現(xiàn)。好文章就應(yīng)該多讀，文中故事發(fā)生在什么時候，事情的起因、經(jīng)過是什么、結(jié)果怎樣？課文是按照事情的發(fā)展順序?qū)懙膯幔繋е@些問題請大家快速默讀課文。
[設(shè)計意圖]：在“我想讀”這一動機(jī)的導(dǎo)引下，學(xué)生的初讀是高效率的。同時，唯有在讀懂的基礎(chǔ)上，才有可能產(chǎn)生學(xué)生、教師、文本之間的深入的對話。把握敘述順序
4、請生讀第一自然段，第一自然段寫了什么？誰來概括一下。怎么還有燕子乘坐的專列呢？燕子為什么會乘坐專列？老師請同學(xué)合作上網(wǎng)查找一些資料。
a、有關(guān)燕子的介紹
b、瑞士的介紹和圖片
課文是怎樣把人們對燕子的關(guān)愛寫具體的。①政府的呼吁；②概括地寫居民們是怎么做的；③具體寫一位小姑娘是怎么做的。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí))
第二課時
今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)的一篇感人的故事，上節(jié)課,同學(xué)們提了一些問題？怎么還有燕子乘坐的專列呢？燕子為什么會乘坐專列？多好的問題呀，老師幫你們簡單的歸納了一下我們實(shí)質(zhì)就是解決兩個問題1、為什么救？如何救？
學(xué)習(xí)第2小節(jié)
首先我們先解決為什么救這個問題1、燕子能從很遠(yuǎn)的南方飛回北方，它是飛行高手，怎么還用專列呢？
這個問題我們一起讀第二自然段中找答案，好嗎?
②你的聲音真好聽
②你不僅讀得很流利，而且很有感情，了不起！
同學(xué)們回想一下，在我們生活中燕子飛回來時的春天是怎樣的？能為我們描述一下嗎？（春暖花開，）
2、可是，文中的這些燕子遇到的情況有什么不一樣呢？找出課文中的句子讀讀。
3、成千上萬只燕子飛回北方，在瑞士遇到了前所未有的春寒天氣，幾乎所有的昆蟲都被凍死，那些長途飛行的燕子找不到吃的，又冷又餓，昏死的、凍僵的燕子隨處可見，這些燕子面臨的將是——死亡。誰能把當(dāng)時危急的狀況，通過朗讀表現(xiàn)出來。
4、他讀出來了嗎？誰能超過他？
5、如果你能聽得懂這些燕子的話，此時小燕子們會說些什么呢？假如你是瑞士政府的總統(tǒng)你準(zhǔn)備為燕子做些什么呢？同學(xué)們先別忙做答,老師讓大家讀兩篇文章再來發(fā)言?
誰都不曾想到，那看似脆弱的翅膀，真能帶燕子飛越沙漠、高山、海洋，來到印度、南洋群島、南非以及澳洲等地越冬，扎扎實(shí)實(shí)地一年從事兩次跨洲的長程探險。
讀了本文的第二自然段和我提供的資源，你有深刻體會嗎？此時此刻，小燕子們會說些什么呢？
（知道雖然是春天，燕子北遷要飛回自己的家園可天氣發(fā)生了變化，卻遇到了生命危險，我仿佛看到了饑寒交迫正折磨著這些可愛的小精靈，我想，他們肯定在心里呼喊著：救救我們吧！）
因此瑞士政府決定——用火車把這些燕子送到溫暖的地方去。為什么這樣做？
一個國家政府要做那么多的事情，可是他們還會去關(guān)心那些微乎其微的燕子，能做這樣的決定真了不起，這正源于瑞士政府完善的環(huán)保政策
（三）學(xué)習(xí)第3小節(jié)
1、師述：“于是，政府通過電視和廣播呼吁人們立即行動起來，尋找燕子，把它們送到火車站。”
2、人們積極響應(yīng)政府的號召，四處尋找燕子，便有了這一幕幕動人的場面。