燕子專列教學(xué)設(shè)計(jì)
出示“聽到消息后，居民們紛紛走出家門，冒著料峭的春寒，頂著漫天飛舞的大雪，踏著堅(jiān)硬的山路，四處尋找凍僵的燕子。”請(qǐng)生讀
③不但讀得正確，而且關(guān)鍵詞讀得清晰、響亮，真不錯(cuò)！
3、請(qǐng)大家自由朗讀這一段話，從這段話中，你感受到了什么？你從哪些詞語看出來的？人們幫助燕子也好，救助燕子也好，都是源于一種最樸素、最真摯的感情，那就是愛!從文中哪些地方我們可以看到“愛”呢?我們要怎樣讀才能體會(huì)這種愛呢?
請(qǐng)?jiān)僮x一次，關(guān)鍵處重讀。你眼前仿佛出現(xiàn)出怎樣的畫面？人類崇高的愛心在展現(xiàn)無疑，b居民們：聽到消息后，居民們紛紛走出家門，冒著料峭的春寒，頂著漫天飛舞的大雪，踏著凍得堅(jiān)硬的山路，四處尋找凍僵的燕子。
（1）誰愿意來讀讀？你體會(huì)到了什么？從哪些詞語體會(huì)到？
（2）紛紛：很多居民走出來，這居民當(dāng)中都有誰呢？可能有……可能有……師總結(jié)后，讓生把具體人物帶入說。
教師煽情：春寒料峭，大雪紛飛，我仿佛看見一位拄著拐杖老奶奶走出家門，冒著料峭的春寒，頂著漫天飛舞的大雪，踏著凍得堅(jiān)硬的山路，四處尋找凍僵的燕子。
你仿佛看見——走出，冒著……頂著……踏著……四處尋找……
（紛紛：拯救燕子的人多，
四處：尋找燕子的范圍很廣，
冒著、頂著、踏著：人們不怕寒冷，不怕惡劣的天氣去拯救燕子。）
5、（你的體會(huì)很深刻，請(qǐng)你讀？）
（指名讀）誰能用自己的朗讀，把人們當(dāng)時(shí)不怕寒冷去救助燕子的場(chǎng)面表現(xiàn)出來。
你們覺得他讀得怎樣？
6、我們一起來感受一下在這么惡劣的環(huán)境中，人們?yōu)榫戎嘧铀龅囊磺小＃R讀）
7、誰能用上這幾個(gè)動(dòng)作詞說一段話呢？
四）學(xué)習(xí)第四小節(jié)
1、在這天寒地凍的天氣里，我們小孩子恨不得要躲在暖和的被窩里不起來，就在這拯救燕子的人群中卻有一個(gè)叫貝蒂的小姑娘，她和父母一起，不畏寒冷去拯救比自己弱小的、更需要保護(hù)的小燕子，你們想認(rèn)識(shí)她嗎？
我們一起來認(rèn)識(shí)她，請(qǐng)女生讀第四自然段
2、你體會(huì)到什么，帶著體會(huì)到的感覺，誰愿意來讀讀這些句子。（讀出冷，讀出貝蒂的勇敢、愛心）（一定要評(píng)出孩子們?cè)诶首x過程中的優(yōu)點(diǎn)）
3、同學(xué)們讀得多有感情啊、可是老師還有點(diǎn)遺憾，因?yàn)檫@段文字并未把貝蒂救燕子的過程寫具體，我想大家?guī)妥髡哐a(bǔ)充一下。
看圖，師述：聽風(fēng)，呼呼地刮著，雪，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下著。凍得發(fā)抖的小貝蒂在茫茫的雪地里_____________誰來續(xù)說。想象一下小貝蒂冒雪學(xué)找燕子的情景?
瞪大眼睛四處尋找著，連樹下的草叢里都不放過，她仿佛聽見有燕子微弱的叫聲，她趕緊蹲下來，用手在雪地里撥動(dòng)著。果然，在樹下的雪窩里有一只小燕子快凍僵了。她把燕子輕輕地捧在手心里，用嘴對(duì)著燕子不停地哈著熱氣，她想用熱氣溫暖它那冰涼的身體。風(fēng)，猛烈地刮著，雪狠狠地吹打在小貝蒂的臉上，可她全然不顧，繼續(xù)哈著、哈著……你感受貝蒂什么？（紅字板書：愛）
⑥多么感人的一幕啊!在尋找燕子的過程中，這樣感人的故事又何止一個(gè)!人們用愛、用情，編織了多么美好的故事。
4、換板書
人們用愛、用情，編織了多么美好的故事。正是有了這些充滿愛心的人們,燕子得救了坐上漂亮溫暖舒適的專列,離開了瑞士溫暖的地方.