《檢閱》第二課時教學設計
“我們沒有什么不同；別人能做到的，我們也行；我們不需要憐憫和同情，只需要平等和尊重。”
（2）連播小朋友和殘疾人相處的溫情畫面。
（3）這些畫面又給你怎樣的啟示？看了，你有什么感受？
（4）師小結：作為一名殘疾人，最重要的是自尊自強，博萊克做到了，作為殘疾人的伙伴，最重要的是給予他們尊重和愛護，讓他們像普通人擁有美好的生活。兒童隊員們也做到了。
4.你想對博萊克或者兒童隊員們說什么，請同學們把自己的話都寫出來。
現在，你還想對博萊克或者兒童隊員們說什么，請同學們把自己的話都寫在這棒棒卡上。（寫好后請同學念出，再擺到黑板上。誰先寫完就先上去貼。 老師觀察誰寫得好就拿話筒給他讀。）
結語：告訴自己，以后與伙伴相處，你會做得很棒。
【設計意圖: 在分別挖掘“這個小伙子真棒”和“這些小伙子真棒”后，此環節合二為一，回歸中心。在歸結主旨的基礎上，我再配樂出示殘疾人心聲與幾幅小朋友和殘疾人相處的溫情畫面進行拓展升華，讓人人平等，相互尊重的意識深深植根學生心里。最后學生在背景音樂中，寫下他們的感言，從而實現讀寫結合，人文性與工具性的統一。 】
五、作業布置
1.有感情地朗讀課文。
2.把這個故事講給身邊的人聽，讓更多的人去尊重愛護殘疾人。
附教學板書：
【設計意圖: 以上設計，學生所寫的感言和老師的板書結合在一起，幫助學生對課文內容的掌握和內化；讓學生參與到整個板書設計中，既發揮了學生主體性作用，“你真棒”的感言卡組成的“心”形圖案寓意深長，又使整個板書靈動起來，更能調動學生的感官，放飛學生的想象�！�