《七顆鉆石》教學實錄
話題二：不寫小狗與過路人不行嗎？
話題三：不寫水罐的“變”不行嗎？
話題四：文章結尾不出現“七顆鉆石”不行嗎？）
師：請同學們自由地選擇話題，然后結合文章的內容、結構、人物、情節來思考問題。
（生讀課文，思考）
（生分組活動，交流自己的見解）
（師組織全班的交流活動）
生1：我覺得不寫第一段不行，因為第一段說出了故事的原因，還突出了這罐水非常珍貴。
師：啊，你說到問題的邊邊上來了，還不確切，看看其他同學怎么說。
生2：我認為不寫第一段不行，因為第一段寫出了故事發生的背景，還有故事的時間和起因。
師：對，“背景”這兩個字很重要，點出了故事發生的背景，或者說設置了人物活動的場景。
生3：我也認為不寫第一段不行，因為它不僅交代了故事發生的背景，而且還為小姑娘一次又一次地把水給別人喝作了鋪墊。
師：鋪墊，說得好啊。
師：老師給大家作的小結是什么呢？———介紹一種寫作知識：在我們記敘文里，或者在小說之類的文學作品中，為了更好地表現人物，往往把人物放在特定的場景里，比如說“狂風暴雨”、“大雪紛飛”、“烈日似火”等等，這時候人物做事是不是困難了一些呢？所以，第一段的這種場景就是為表現人物服務的，用一種文學的語言來說，就是———（板書：寫風寫雨，筆無虛設）
師：課文里寫的是“旱”，這一筆是為表現人物服務的，當然是筆無虛設了。
師：再看話題二，不寫小狗與過路人不行嗎？
生4：我覺得不寫小狗與過路人是不行的。寫小狗和過路人，正是對小姑娘的側面描寫。
師：嗯，側面烘托。寫了小狗和過路人，就有了更多的形象，就能多側面地多角度地表現小姑娘的言行和心靈。
生5：我認為不寫小狗與過路人不行。假設列夫·托爾斯泰不寫小狗和過路人的話，光憑小姑娘給生病的母親打水的事，這樣就很單純。如果寫了小狗和過路人那就全面一些。
師：對，如果不寫的話內容就比較單薄，寫了就比較豐厚。
生6：如果不寫小狗和過路人的話，那個木頭的水罐就不可能變成銀的，再變成金的。
師：對，這樣寫就使故事更加曲折，使故事產生了波瀾。如果單純地寫給母親找水的話，這個故事稍微平淡一點。出現了小狗，使故事波折一下，然后又出現一個要水的人，故事又波折一下，這就叫做———（板書：一波三折，尺水興波）
師：有了波瀾，故事就有味道了。
師：接著來看話題三———不寫水罐的“變”不行嗎？
生7：我認為不行。因為課文先寫水罐變成銀的，然后變成金的，然后又跳出了七顆鉆石，我覺得這是一層一層地從側面突出小姑娘心靈的美好。
師：這是在烘托，同時點出了故事的發展。
生8：我認為不寫水罐的“變”是不行的。因為“水罐”是沒有生命的物體，連沒有生命的物體都被感動了，這就增加了文章的感染力。