《月球之謎》教學(xué)實(shí)錄及教學(xué)反思
教材分析：
《月球之謎》這是人教版三年級(jí)下冊(cè)中一篇非常有趣的介紹月球知識(shí)的文章，與《太陽(yáng)》、《我家跨上了“信息高速路”》 、 《果園機(jī)器人》 課文共同給成科普文學(xué)習(xí)單元。本文從皓月當(dāng)空的美好景象落筆，說(shuō)到人類第一次登月后看到的月面，接著列舉了一些與月球有關(guān)的“謎”，當(dāng)然，有的謎已解，有的則沒(méi)有得到答案，最后以“對(duì)神秘的月球，人類還將繼續(xù)探索下去”結(jié)束。 教學(xué)實(shí)錄：一、課前讀詩(shī)，誦詩(shī)引入師：初次見(jiàn)面，老師送大家一個(gè)禮物，這是一首古詩(shī)中的前四句，給你們一分鐘，看你能背下其中幾句？開(kāi)始。出示《古朗月行》學(xué)生背詩(shī)句，老師巡視。師：誰(shuí)愿意展示？生：小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)。又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端。師：真不簡(jiǎn)單。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一下這些詩(shī)句，想想它們都是描寫(xiě)什么的？生：月師：何以見(jiàn)得？生：第一句有個(gè)月字，瑤臺(tái)鏡也是比喻月亮的。師：你有一雙慧眼，找到了那幾個(gè)相同的關(guān)鍵字眼，那就是月，（板書(shū)：月）也就是現(xiàn)在我們叫的月球，這些詩(shī)句都是古代詩(shī)人們看明月時(shí)產(chǎn)生的多姿多彩的遐想。評(píng)：良好的開(kāi)端，成功的一半。與文本內(nèi)容緊密相聯(lián)的詩(shī)句背誦環(huán)節(jié)，語(yǔ)文味濃，操作性強(qiáng)，過(guò)渡效果佳。 二、解題初讀，整體感知（一）單元解題，初讀思考師：今天我們一起學(xué)習(xí)的課文題目叫《月球之謎》（板書(shū)：之謎）讀題生：月球之謎師：這篇課文是第六單元的第二篇課文，這個(gè)單元一共有四篇課文，前兩篇分別介紹太陽(yáng)與月球兩個(gè)天體，后兩篇分別介紹互聯(lián)網(wǎng)與機(jī)器人兩種現(xiàn)代科技產(chǎn)品。今天，就讓我們走近那輪皎潔的明月。讀題。 評(píng)：這種解析充分注重單元整體結(jié)構(gòu)性，引導(dǎo)以一種更大的視野來(lái)看待一篇文章的價(jià)值與地位，在增強(qiáng)學(xué)習(xí)知識(shí)的系統(tǒng)性的同時(shí)發(fā)展了學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的整體觀。生：月球之謎師：如果說(shuō)我們也對(duì)月球之謎感興趣，那趕緊讓我們到課文中去了解它吧！自由地大聲讀一遍課文。請(qǐng)問(wèn)，看著提示，說(shuō)說(shuō)有幾個(gè)要求？生：自由地讀師：自由讀就是怎么讀？生：自己讀，不和大家一起讀。師：不錯(cuò)，除了這個(gè)要求還有嗎？看仔細(xì)哦！生：大聲地讀一遍。師：對(duì)極了！大聲讀，自由讀，讀一遍，明白了嗎？生：明白了。師：開(kāi)始！學(xué)生讀文，教師巡視。評(píng)：凡事預(yù)則立。這里的預(yù)指的是一種預(yù)見(jiàn)能力。很多課堂，老師在說(shuō)開(kāi)始讀，學(xué)生齊刷刷地讀起來(lái)，與老師的要求相去甚遠(yuǎn)，造成要求不能落實(shí)的原因往往就是對(duì)要求的漠視。讓學(xué)生學(xué)會(huì)審視要求，養(yǎng)成圍繞目標(biāo)學(xué)習(xí)的習(xí)慣（二）生字正音，讀通課文師：這是一篇有趣的科學(xué)小品文。文章不長(zhǎng)，但有些詞句比較難念，比如這句：夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想啊！（“懸掛、皎潔、遐想”這些有生字的詞呈現(xiàn)紅色，降臨的“臨”呈藍(lán)色，表示此字要求書(shū)寫(xiě)）生：夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想啊！師：這句話生字非常集中，你念得不錯(cuò)。請(qǐng)大家跟他一起讀一遍。生：夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想啊！師：要讀好這句話，我們還要理解一個(gè)詞的意思，誰(shuí)知道“遐想”是什么意思？生：應(yīng)該是想家的意思吧？師：你是猜的吧？老師查過(guò)字典，字典里關(guān)于“遐”的解釋有兩種，請(qǐng)你選擇一個(gè)正確的解釋。生：我認(rèn)為是“遠(yuǎn)”的意思。師：那“遐想”就是想得——生：很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)師：你知道人們?cè)?jīng)對(duì)月亮產(chǎn)生過(guò)哪些遐想呢？生：人們想象月亮里有桂花樹(shù)，吳剛在里面拿著斧頭砍樹(shù)呢！師：吳剛伐佳，一個(gè)美麗的傳說(shuō)，還有嗎？生：《嫦娥奔月》的故事，說(shuō)后羿的妻子偷吃了仙藥，升到了月亮上。師：圍繞著月亮，人們的遐想無(wú)限。讓我們?cè)僖黄鹱x好這句充滿浪漫色彩的句子。生：夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想啊！師：請(qǐng)看這個(gè)藍(lán)色的字，如果要寫(xiě)好這個(gè)字，你想提醒自己和同學(xué)注意什么？生：兩豎一短一長(zhǎng)。師：右下角不是個(gè)四字，一定要注意，看老師寫(xiě)一遍。教師板書(shū)，學(xué)生觀察師：請(qǐng)大家在書(shū)上也寫(xiě)一個(gè)。生：臨字書(shū)寫(xiě)師：這篇課文中，還有哪句話你覺(jué)得難念的，敢挑戰(zhàn)嗎？生：把細(xì)菌撒在從月球帶回來(lái)的塵土上，細(xì)菌一下子都死了。難道這些塵土有殺菌的本領(lǐng)嗎？師：句子雖長(zhǎng)，讀得卻不錯(cuò)！生：古往今來(lái)，為了探索月球的奧秘，人類付出了巨大的努力。師：字正腔圓。好！