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賣(mài)木雕的少年教學(xué)實(shí)錄

賣(mài)木雕的少年教學(xué)實(shí)錄

全國(guó)第二屆小學(xué)語(yǔ)文老師素養(yǎng)大賽
  執(zhí)教人:黑龍江 楊修寶
  課題:賣(mài)木雕的少年
  學(xué)生:致遠(yuǎn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校三(1)班
  地點(diǎn):南京金陵中學(xué)河西分校

  執(zhí)教過(guò)程:

  師:親愛(ài)的同學(xué)們,你們好嗎?
  師生問(wèn)好!
  師:剛剛拿到課文,學(xué)習(xí)的題目是:
  生讀題目。
  師:跟老師書(shū)空課題。
  師板書(shū),生書(shū)空課題。
  生讀題。
  師:你知道了什么?
  生:少年是賣(mài)木雕的。
  師:你不想知道嗎?
  生:為什么賣(mài)木雕呢?
  生:為什么要寫(xiě)少年呢?
  ……
  師:帶著疑問(wèn)讀課文,讀準(zhǔn)詞語(yǔ),讀通句子。老師走到你們身邊,希望聽(tīng)到你們美麗的聲音,開(kāi)始吧!
  生大聲讀文。
  師:四個(gè)字的詞語(yǔ)特別多,拿出筆圈出來(lái),然后讀一讀,記一記。
  生圈讀記。
  師:好了,有些詞語(yǔ)記在腦海里是積累的,我有幾個(gè)詞想考考你。
  出示圖
  師:當(dāng)你看到圖時(shí),你能想到哪些詞語(yǔ)。
  生說(shuō) (     )的木雕
  生:琳瑯滿目的木雕
  生:木雕是栩栩如生的。
  生:這是各式各樣的木雕
  生:還是名不虛傳的木雕
  生:構(gòu)思新奇的木雕
  師:這些詞語(yǔ)都是圍繞木雕的,要讀出詞語(yǔ)的意義。
  出示詞語(yǔ),
  師:你能讀出來(lái)嗎?
  生讀。
  師:讓我們仿佛看到了那么多的木雕。要讀出意思,如果放到句子里讀,更好。
  請(qǐng)生讀句子。
  生:這些坐登構(gòu)思新奇,大象雕得栩栩如生。
  師:讀詞語(yǔ)一定要讀出意義。詞語(yǔ)是寫(xiě)木雕的,當(dāng)你看到木雕時(shí),你會(huì)干什么?
  生:想買(mǎi)一個(gè)。
  師:木雕放到你面前時(shí),你定想?
  生:挑選一個(gè)。
  師:哪兩段是寫(xiě)選木雕的?
  生:第三四自然段。
  師:這些精美的木雕你喜歡嗎。喜歡得不喜歡放下。叫
  生:愛(ài)不釋手。
  師:讀詞要讀出感情。我們一起來(lái)一遍。
  生讀
  師:你的表情告訴了我。后面兩個(gè)詞
  生讀
  師:猶豫是什么意思?
  生說(shuō)。
  師:能不能慢一些
  生讀
  師:很好。遺憾呢?
  生讀。
  師:搖頭就同來(lái)了,你們也搖頭讀一下。
  生讀。
  師:選木雕了嗎?選了,買(mǎi)了嗎?
  生:沒(méi)買(mǎi)。
  師:最后很遺憾,沒(méi)買(mǎi),只好放棄了。(板:棄)
  師:按事情發(fā)展的順序?qū)懙摹D惆l(fā)現(xiàn)選木雕是故事發(fā)生的起因,棄木雕是故事發(fā)生的
  生:是結(jié)果。
  師:是結(jié)果嗎?
  生:是經(jīng)過(guò)。
  師:起因是選木雕,棄木雕是經(jīng)過(guò),結(jié)果是怎么樣?默讀課文的7到15自然段,也能不能像老師一樣概括出來(lái)?
  生讀
  生:結(jié)果是買(mǎi)木雕。
  師:買(mǎi)了嗎?
  生:結(jié)果是把木雕送給了我。
  師:我們可以按這個(gè)順序來(lái)看,你能說(shuō)說(shuō)嗎、
  生:我先是選中一個(gè)木雕,因?yàn)樘亓司头艞壛恕W詈笊倌臧涯镜袼徒o了我。
  師:說(shuō)得特別清楚。剛才有一個(gè)詞在一段話里出現(xiàn)了兩次。哪個(gè)、
  生讀帶有“遺憾”的句子。
  師:這段話的兩個(gè)遺憾一個(gè)是少年的,一個(gè)是?
  生:我的。
  師:先來(lái)看我的遺憾,請(qǐng)你讀3至7自然段,圈畫(huà)出我遺憾的原因是什么?
  生讀文圈畫(huà)。
  師:找到了嗎?
  生:找到了。
  生:我的遺憾是這個(gè)木雕很精致,但是行李超重,所以遺憾。
  師:還有別的原因嗎、

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