45我愛故鄉的楊梅
教學目標：1、正確認讀本課的9個生字，積累詞語11個，反義詞3對。指導書寫“唇”。
2、知道課文分哪幾方面來介紹楊梅，并能找到并讀懂有關句子。
3、通過感情朗讀課文，體會作者喜歡楊梅，借楊梅抒發對故鄉熱愛之情。
教學重點：
1、正確認讀本課的生字，積累詞語，反義詞3對。指導書寫“唇”。
2、知道課文分哪幾方面來介紹楊梅，并能找到并讀懂有關句子。
教學難點：知道課文分哪幾方面來介紹楊梅，并能找到并讀懂有關句子
教學過程：
一、以情激趣，導入新課。
1、板書課題：45、我愛故鄉的楊梅
2、吃過楊梅嗎？ 今天的楊梅有些特別它是：故鄉的楊梅。
3、作者的故鄉在哪里？（快速讀課文）
4、端午節過后，楊梅樹上掛滿了楊梅。（出示圖片）作者在文章中不僅寫楊梅，更主要的是還流露出對故鄉的愛。
5、學習課文4——6小節。
過渡：課文是從哪幾方面來體現作者愛楊梅的呢？自己來讀讀課文的4——6小節。
1、自由讀4——6小節。要求：讀準字音，讀通句子，思考課文是從哪幾方面來寫楊梅的？
2、分節讀4——6小節。板書：形狀 顏色 味道
3、挑選自己最喜歡的一個特點讀一讀，想想課文是怎么具體描寫這一特點的，說說你讀懂了什么。
4、分句讀懂句子。
（1）、出示句子：
楊梅圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身生著小刺。
學習生字“桂”、讀詞“桂圓”出示圖片比較桂圓和楊梅。
再讀句子。（個別讀、齊讀）
別急，成熟的楊梅可不是這樣的。
（2）、出示句子：
等楊梅漸漸長熟，刺也漸漸軟了，平了，摘一個放進嘴里，舌尖觸到楊梅那平滑的刺，使人感到細膩而且柔軟。
（3）、出示句子：
楊梅先是淡紅的，隨后變成深紅，最后幾乎變成黑的了。
自己讀讀句子，你讀懂了什么？（楊梅的顏色在變化）
板書：淡紅 深紅 黑（出示圖片）
你從哪些詞看出楊梅的顏色在發生變化？
（師生配合讀句子，個別讀、齊讀）
填空練習：
（4）、出示句子：
它不是真的變黑，因為太紅了，所以像黑的。你輕輕咬開它，就可以看見那新鮮紅嫩的果肉，嘴唇上舌頭上同時染滿了鮮紅的汁水。
讀文中句子。補充板書：黑紅（紅得發黑）
指導書寫“唇”。
指導朗讀
（5）、出示句子：
沒有熟透的楊梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越愛吃。
自己讀讀句子，你讀懂了什么？（楊梅的味道在變化，）
怎么變？板書：又酸又甜 甜津津
熟透的楊梅可好吃了，讓人越吃越想吃，作者小時侯貪吃楊梅，還發生了一件有趣的事呢！自己讀一讀，質疑。
這事太有趣了，我們一起來讀讀第6小節。
5、小結：作者觀察得真仔細啊！把楊梅的形狀、顏色、味道寫得清清楚楚，讓人口水都要留下來了！
現在，小組再讀4—6節，然后用筆劃劃好詞好句，用上這些好詞好句的句子練習說話。
我愛故鄉的楊梅，因為 。
二、學習課文第2小節。
過渡：楊梅那么好吃，那結楊梅的楊梅樹又是怎么樣的呢？
1、自由讀第2小節，用筆劃出你喜歡的描寫楊梅樹德的句子。
2、有感情地朗讀。
三、學習課文第1小節，升華情感。
過渡：無論是楊梅還是楊梅樹，都是那么惹人喜愛，難怪作者要飽含深情地說——（生）：我愛故鄉的楊梅。
四、拓展訓練。
五、鞏固練習。