《我愛故鄉的楊梅》課堂實錄
《我愛故鄉的楊梅》描述了故鄉楊梅樹的美麗及楊梅果的可愛，表達作者熱愛故鄉的思想感情。課文雖然短小，但層次清楚，語言優美簡潔、樸實親切。怎樣使老課文講得有新意，是我開始設計教案時努力想達到的目的。此外，本課也適合對學生進行民族精神的教育，在教學中有機滲透熱愛家鄉的教育，把弘揚和培育民族精神教育納入本課教學的各個環節、各個方面也是我重點考慮的一格方面。
課堂實錄：
學習4——6節，理解課文內容，體會作者的喜愛之情愛鄉情感
1、交流自己喜歡的句子
師：聽了你們的朗讀，朱老師仿佛已來到了楊梅樹下，盼望著、盼望著，終于到了端午節，就可以吃到楊梅了，你喜歡楊梅嗎？（媒體出示：楊梅圖）昨天老師布置大家找出4—6小節中你最喜歡的句子好好讀一讀，你們都準備好了嗎？讓我們一起交流交流
2、學生交流，板書引出作者按一定順序觀察楊梅的方法，并指導朗讀（多媒體出示板書）
生（1）我最喜歡的句子是“楊梅圓圓的，和桂圓一樣大小……”
生（2）我最喜歡的句子是“楊梅先是淡紅的……”
生（3）“沒有熟透的楊梅又酸又甜……” 是我最喜歡的句子。
……
師：剛才許多小朋友都交流了自己喜歡的句子，那么你們讀的那些句子都是從哪方面介紹楊梅的？
生（1）我讀的句子介紹了楊梅的形狀，它的形狀圓圓的遍身生著小刺。
師：作者筆下的楊梅多么惹人喜愛，誰能帶著對楊梅的喜愛之情讀讀這一節嗎？（老師也想讀讀這一節，你們想聽嗎？如果覺得老師讀得好，請大家給老師一點掌聲，好嗎？）
生（2）我讀的句子介紹了楊梅的顏色，它先是淡紅，然后變成深紅，最后幾乎變成黑的了。
師：看到如此新鮮紅嫩的楊梅果，你的眼睛是不是立刻被它吸引了？老師請女同學一起有感情地讀讀第5節。
生（3）我讀的句子介紹了楊梅的味道，它的味道又酸又甜，熟了就甜津津的
師：楊梅的味道真是好極了，老師發現有幾個小朋友聽得口水都快流下來了，接下去請大家分小組來合作朗讀這一節……楊梅不僅味道好而且還有保健功能呢，老師昨天布置大家回家搜集有關資料，你們都找到了嗎？
師：楊梅是作者家鄉的特產，他之所以寫楊梅是因為他熱愛自己的家鄉，你們都愛自己家鄉嗎？那么讓我們互相交流一下自己的家鄉在哪，那里有什么特產，表達自己對家鄉的熱愛之情吧。（民族精神教育教育）
教學反思：
整堂課上下來，覺得自己有兩點做得較好。首先以自主、合作、共同探究的學習方式來進行學習。
1、讓學生自主選擇學習內容。
在以往的教學中，大多數老師會采取按文章寫作順序來組織教學，這樣往往容易牽著學生鼻子走，并非學生所愿，于是我在教學中讓學生自由選擇自己喜歡的句子朗讀，學生的學習興趣及主動明顯增加。
2、讓學生自由選擇學習方式。
讓學生更主動地學習還要讓他們自由選擇學習方式。在教學中，有一環節是小組合作朗讀，我讓每組自由選擇朗讀方式，學生們有的輪流讀，有的男女生合作讀，形式多樣，在讀中加深感悟。