《我愛故鄉的楊梅》教學實錄
知識與技能目標：1、了解作者故鄉楊梅的可愛，楊梅樹的美麗。
2、領悟作者抓住特點描寫景物的方法。
過程與方法目標：
使學生經歷在情境中讀書，在閱讀中感悟的過程。在現代信息手段的輔助下，通過對語言文字的賞析和品讀，體會作者熱愛家鄉的思想感情。
情感、態度與價值觀目標：
通過感受楊梅色、形、味，使學生獲得美的體驗，培養學生熱愛家鄉的情感。
教學方法：
以情引讀，以讀悟思
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、激qing導入，鋪設情境。
（多媒體出示中央大街、索非亞教堂、太陽島、冰雪大世界、丁香花園、松花江畔等圖片。）
師：請同學們仔細看看，你能說出屏幕上的景物是哪嗎？
生：情不自禁的回答。
師小結：人人都深愛著自己的家鄉，每當提起故鄉，人們總有說不完的話，道不完的情。作者的故鄉在江南，他愛著故鄉的一草一木、一山一水，也愛著故鄉的楊梅。我們繼續學習《20我愛故鄉的楊梅》。
（故鄉的景物，語言的渲染，營造出一種“眷戀家鄉、熱愛家鄉”的氛圍。激起學生自豪、思念之情。）
二、感悟課文，體會情感。
（一）情景交融，美在其中。
細雨如絲的季節來了，貪婪的楊梅樹盡情地吮吸著春天的甘露。請看屏幕：多媒體出示風中的楊梅樹，配著輕音樂。“貪婪”、“吮吸”、“伸展”、“歡笑”自屏幕上變化著出現。
（學生全神貫注地觀看）
1、看了這個片段，你有什么么感受？
生：這些畫面，太美了。
教師追問：美在哪里呢？
生：蒙蒙細雨，翠綠的楊梅樹。
（營造一種美德境界，使學生陶醉其中。）
2、配著音樂，教師范讀。
（學生聚精會神地聽著，屏幕上出現課文第二自然段。）
師：聽了這段課文，你有什么感受？
生1：作者寫得太好了，是我有了身臨其境的感受。
生2：聽了這段話，我真想在雨中散步。
生3：我正想伸伸懶腰，大聲地笑一笑，來釋放我心中的愉悅。
師：你能結合課文說說，好在哪里嗎？
生1：“貪婪”、“吮吸”用得太準確了，把植物吸收水分的過程寫得很形象。
生2：“伸展”、“歡笑”原本是人的動作，作者卻用來描寫植物，讓人覺得親切、細膩。
3、這么美麗的畫面，這么形象的文字，對楊梅的熱愛之情怎能不油然而生呢？盡情地讀吧，讀出你對楊梅的喜愛之情。
4、知道朗讀，請學生為干菜的畫面配音。
（二）賞析句子，垂涎三尺。
過渡：風雨中的楊梅樹多么可愛啊，它們正在孕育著美味的楊梅果。端午節過后，串串楊梅掛滿了枝頭，那就更惹人喜愛啦！
（隨著過渡語，多媒體顯示楊梅園的全景，最后定位在一串楊梅的特寫。）
1、教師范讀：描寫楊梅果的這部分課文。
師：聽了這部分課文，你們有什么樣的感覺？
生1：楊梅很好看，也很好吃。
生2：我現在嘴里酸酸的，特別想吃楊梅。
師：為什么覺得楊梅好吃好看？抓住課文中的句子說一說。
生1：楊梅形狀圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身生著小刺。顏色隨著成熟而變化。所以，我認為楊梅很好看。
生2：沒有熟透的楊梅又酸又甜，熟透了甜津津的。所以，我很愛吃。