20、 恐龍
生：“它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響，好似雷鳴一般”。
師： 這句把雷龍的腳步聲比作——? 說(shuō)雷龍走路發(fā)出的聲音就像雷鳴，這種說(shuō)明方法叫——打比方。
e、你能通過(guò)朗讀，讓大家感受到雷龍又重又大嗎? 齊讀雷龍的句子。
3、小結(jié)學(xué)法，學(xué)習(xí)遷移。
(1)、小結(jié)學(xué)法：剛才我們學(xué)習(xí)了“雷龍”，首先找出書上描寫雷龍的句子讀讀，然后看畫面，接著找出最能說(shuō)明雷龍?zhí)攸c(diǎn)的詞“龐然大物”，然后通過(guò)討論知道課文是用“作比較”和“打比方”的方法把雷龍奇特的特點(diǎn)寫具體的，最后再通過(guò)有感情地朗讀把它的特點(diǎn)給讀出來(lái)。
(出示卡片) 學(xué)習(xí)方法： 找讀句子 看看畫面
說(shuō)說(shuō)特點(diǎn) 感悟?qū)懛?br> 讀出特點(diǎn)
(2)、學(xué)習(xí)遷移：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們按照上述步驟學(xué)習(xí)剩下的幾種恐龍，看看它們的形態(tài)特點(diǎn)怎樣奇怪，想想課文是怎樣寫具體的?再讀一讀。向同桌介紹自己喜歡的恐龍。
(3)學(xué)生自學(xué)討論，教師巡視指導(dǎo)。
4、反饋交流。(學(xué)生可以隨便指圖上的恐龍說(shuō))
(1)梁龍： a、我介紹的是梁龍，先讀描寫梁龍的句子。
b、看看畫面，再讀讀寫梁龍的句子。
c、說(shuō)特點(diǎn)：梁龍的特點(diǎn)是——(很長(zhǎng)) 怎么長(zhǎng)?你從哪兒讀出它的長(zhǎng)? (二十多米)
d、用了什么說(shuō)明方法米把梁龍的長(zhǎng)寫具體的?
師：二十多米，兩個(gè)教室連起來(lái)那么長(zhǎng)，二十多米能不能換成很長(zhǎng)？這種用數(shù)字來(lái)說(shuō)明的方法就叫——列數(shù)據(jù)。這里還把 它比作了移動(dòng)的吊橋，用了打比方的寫作方法。
e、齊讀，讓同學(xué)們都能感受到梁龍很長(zhǎng)很大。
（2）劍龍：指名讀句子。看看畫面。課文寫了劍龍哪里奇怪呢?(劍板、尾剌)
相機(jī)點(diǎn)撥：“兩排三角形”這是告訴我們劍板的(數(shù)量和形狀)。“四支利劍一樣”這是用——(打比方)的方法來(lái)寫尾刺的鋒利。
我們?cè)賮?lái)讀一讀寫劍龍的句子。
（3）三角龍：讀句，看圖找三角龍，師講三角龍的臉型(看圖) 一看見(jiàn)三角龍你就有什么感覺(jué)?(害怕) 書上用了什么詞?——(望而生畏) 為什么讓人感到望而生畏?(長(zhǎng)相奇怪)用了什么方法來(lái)寫它的形態(tài)特點(diǎn)的?(列數(shù)據(jù))指名讀(誰(shuí)來(lái)讀讀三角龍的特點(diǎn)，嚇倒其他同學(xué)?)
5、師：課文中用打比方、列數(shù)據(jù)、作比較這些說(shuō)明方法，使我們對(duì)雷龍、梁龍、劍龍、三角龍的形態(tài)特點(diǎn)有了很清楚的了解。