20、 恐龍
除了課文中介紹的，你還知道哪些恐龍?是什么樣子的?(學生交流)
6、小結：同學們了解的可真多，難怪課文第二自然段第一句就說：“恐龍的種類很多，形態更是千奇百怪。”課文的第2自然段就是圍繞這一句來寫的。
（板書：種類多 形態千奇百怪）
7、分組讀第二自然段（一組讀總寫句，四組分別讀四種恐龍的句子），一邊讀一邊讀一邊想象恐龍的特點，把它們的各種形態從你們的朗讀中體現出來。
三、介紹恐龍
1、練說“我是龍”
（1）、恐龍的種類很多，形態各異。你能選擇一種你最喜歡的恐龍，以“我是龍”為開頭，用打比方、作比較、列數據等說明方法來向大家介紹這種恐龍奇特的特點嗎？要是加上動作就更好。
（2）、學生準備。（打開恐龍圖，自由練說）
（3）、指名介紹，教師及時評價。
2、復述第二自然段
同學們既然這么喜歡恐龍，那你們能來介紹一下你們的恐龍家族嗎？把恐龍奇特的形態特點介紹清楚，加上動作更好。
（中心句要引導學生說進去，總分要點清楚）教師及時評價。
四、學習第三自然段。
1、師：課文中除了介紹四種恐龍，還介紹了恐龍的------？
2、為什么樣說魚龍和翼龍屬于恐龍的親戚呢？
師：因為它們雖然都生活在同一時期，有很多生活習性相同，但恐龍只是陸地上的霸主，而魚龍和翼龍分別是水中和空中的霸主，所以魚龍和翼龍是恐龍的親戚。
3、學習魚龍和翼龍。
魚龍：a、書中是怎樣寫的？誰來讀？（示句）
b、看看畫面。從這句話中你們知道什么？（把它和現在的海豚作了比較）（魚龍很像海豚，它也生活在水中）。齊讀這句話。
翼龍： a、 誰來讀讀書上是怎么說的？（示句）
b、看看圖翼龍。為什么叫它翼龍？“翼”就是翅膀。這句話是怎樣把翼龍寫具體的？
c、我們看到翼龍飛得很輕巧，就象一架輕型飛機，這里就采用了——打比方的說明方法。
d 、再讓我們走近翼龍，齊讀。
4、齊讀第三自然段。我們一起來把恐龍的親戚魚龍和翼龍介紹給大家。
5、小結：這一自然段告訴我們生活在水中的魚龍及飛翔在空中的翼龍，它們屬于恐龍的親戚。
五、學習第四、五、六自然段
1、自由讀讀4——6自然段，想想這幾段又向我們介紹了恐龍的什么呢？
2、那么這么多的恐龍*什么來維持自己的生命呢？它們都吃一些什么呢？
（有的恐龍吃植物，也有的恐龍吃肉） （板書：吃食）
3、你是從哪個自然段看出來的?(第四自然段)
我們一起來把這個自然段來讀一下。
4、師：恐龍大多以吃植物為主，也有專門食肉的。霸王龍就是其中的一種。
霸王龍：a、霸王龍的形態又怎么奇特呢?書上是怎樣介紹霸王龍的?
“牙齒就像鋒利無比的匕首”，這也是——(打比方)
看圖霸王龍，感受霸王龍外形的奇特。
b、同學們再看一看這段文字中哪一個詞最能表現霸王龍的特點。