《狼和鹿》教案3
教學目標：
1、有感情的朗讀課文，復述課文。
2、通過誦讀，從人們肆意殺狼，貌似護鹿，反而害鹿，使鹿成了破壞森林、毀滅自己的禍首的事實中，悟出保持生態平衡的道理。
課時安排：
兩課時
教學過程
一、 導入
同學們，知道這是什么嗎？（出示狼的圖片）這個呢？（出示鹿的圖片）
狼和鹿分別有什么特點呢？
這兩種動物之間會發生怎樣的故事呢？今天我們就一起來學習課文《狼和鹿》，齊讀課題。
二、 初讀感知
1、我們先來聽一下課文錄音，在聽的過程中，大家考慮這樣一個問題：這篇課文主要講了一件什么事情？
2、自讀課文，學習生字詞，把難度的句子多讀幾遍。
3、學習生字詞。
4、自己快速默讀課文，看看還有哪些疑問？
（為什么成狼為“功臣”稱鹿為“禍首”）
三、細讀課文
是啊，為什么貪婪而兇惡的狼被稱為功臣，而美麗溫順的鹿卻被稱為禍首呢？我們一起在書中找答案。
1、通過預習課文，我們知道這個故事發生在哪里呢？
2、請同學們自己讀一讀第一自然段和第三自然段，看看森林和鹿在狼被捕殺前后有什么不同？然后把有關的句子畫下來。
3、我們先來看看森林是怎樣的？（狼被捕殺前、狼被捕殺后，出示圖片和兩句話）
你能說一說森林的顏色有什么不同嗎？
你能想象一下枯黃色的森林是什么樣子的嗎？
過去的凱巴伯森林是一片生機勃勃的景象，那么，狼被捕殺后呢？有時怎樣的情景？你能用一個詞來概括一下嗎？
這兩句話應該怎樣來讀呢？
男女省份讀這兩句話
5、我們再來看看，狼被捕殺前后，森林里的鹿有什么變化(出示鹿前后變化的句子)
在這里，鹿的王國你是怎樣理解的？
（數量：狼被消滅掉，森林成了鹿的天下，到處都是密密麻麻的鹿。生活：鹿快樂的生活著，沒有其他動物來打擾它們了）
但是鹿群很快發生了變化（出示語句）
我們仿佛看到了一只只病鹿無精打采，耷拉著腦袋，在草地上徘徊。
6、同一座森林為什么會在25年間發生如此大的變化呢？
請同學們認真讀第二段找找原因。（用自己的話說一說）
7、在凱巴伯森林，貪婪而兇狠的狼總是在尋找機會對鹿下毒手，當地居民恨透了狼，人們對狼恨之入骨，從哪兒可以表現出來？
（有組織的捕殺狼、數量多、時間久）
這樣的捕殺確實解了人們的心頭之恨，怎樣讀好這段話？
8、拿著獵槍的狩獵者和當地居民以為捕殺鹿的天敵——狼，就可以創造安靜、祥和的森林環境，還以為自己是保護鹿群和森林的功臣呢，其實，真正的森林功臣是誰呢？為什么這樣說？
9、讀第四段。同桌之間互相交流一下，究竟是什么原因
10、交流意見
是啊，狼吃掉一些鹿，保持了鹿和森林的相對平靜、穩定的發展，而且狼吃掉的又多半是病鹿，保證了鹿的優勝劣汰，對于保持生態平衡，狼才是功臣，而人們特意要保護的鹿，一旦在森林中過多的繁殖，倒成了破壞森林毀滅自己的禍首。
11、 從保護生態平衡的角度來看，禍首在這個句子中有著特定的含義，所以在禍首上加引號，我們知道，其實真正的幕后黑手是誰啊？對，是我們人類殺狼護鹿，才釀成了這樣的慘劇。
12、狼吃鹿，鹿吃森林里的植被，而森林又給狼和鹿提供生存的環境和場所，自然間的生物總是存在著必然的聯系，相互制約，相互依存，任何一個環節一旦出了問題，就會失去平衡，就會帶來無法估量的災難，因此保護生態平衡至關重要。狼和鹿的故事給我們留下了太多的教訓，老師想在凱巴伯森林的入口處豎一塊警示牌，你認為應該在上面寫什么呢？