《狼和鹿》教案
【教學設計】
教學目標：
1.學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過朗讀，從人們肆意殺狼，貌似護鹿，反而害鹿，使鹿成了破壞森林、毀滅自己的禍首的事實中，初步悟出保持生態平衡的道理。
一.導入新課，直奔重點
1.（ 映示狼和鹿的圖像）今天，老師給你們帶來了兩位朋友。
看到它們，你們聯想到哪些詞語呢？（貪婪、兇殘、美麗、活潑……）
你們聯想到的這些詞語，其實表明了人們的態度。一般說來，人們喜歡鹿，討厭狼。
2.可是，發生在美國凱巴伯森林的一則故事中，作者卻提出了不同的看法。是什么看法？請默讀課文，把表達作者看法的句子劃下來。
3.初步朗讀
· 出示句子：
人們做夢也不會想到，他們捕殺的狼，居然是森林和鹿群的“功臣”。
而人們特意要保護的鹿，一旦在森林中過多地繁殖，倒成了破壞森林、毀滅自己的“禍首”。
·指名讀。
·在這兩句話中，誰是“功臣”？誰是“禍首”？
什么是“功臣”？狼是功臣，這是人們做夢也想不到的，從哪個詞看出？（居然）能讀出這種語氣來嗎？
什么是“禍首”？鹿在什么情況下成為禍首？
二.初讀課文，感知內容
1.為什么說狼是功臣，而鹿是禍首呢？請大家輕輕讀讀課文，讀準生字，讀通句子。讀完了，想想這個問題，可以和同桌交流交流。
2.同學們大部分字音讀準了，這里有幾個詞語還得注意一下。（映示詞語）
傳染（讀準翹舌音） 貪婪（讀準邊音）
提防（“防”讀輕聲） 血泊（讀準多音字）
3.作者認為狼是功臣，而鹿是禍首，為什么這么說呢？你在文章的字里行間找到了哪些理由？
交流
三.研讀課文，感悟人文
1.從剛才的發言中，大家談到了狼、鹿和森林的關系以及它們的變化。 板書
狼 鹿
森林
2.先來看看森林的變化。
（1）映示練習題1。讀讀書上寫森林變化的內容，再談談自己的理解。
100多年前，凱巴伯森林＿＿＿＿，＿＿＿＿。……后來，整個森林像＿＿＿＿一樣，＿＿＿＿，＿＿＿＿。
（2）找到書上描繪一百多年前的凱巴伯森林情景的語句。找到句子自己讀讀，體會體會。
自讀。指名讀。
（3）畫面映示一百多年前凱巴伯森林生機勃勃的情景。隨著畫面的場景、音樂，教師描述：
聽了你的朗讀，我們好象看到了凱巴伯森林到處是蔥綠的樹木，到處活躍著鳥兒們的身影。看，小鳥在唱歌，小鹿在奔跑、跳躍，一切都是那么和諧、美妙。再指名欣賞朗讀。