《18、狼和鹿》教學實錄與點評
生4：我說的是狼，文中第1小節中寫它是那樣貪婪、兇殘，隨時都想吃掉可愛的鹿。
生5：我覺得人類是勇敢的，組成狩獵隊和兇殘的狼作斗爭。
生6：我不同意他的看法，人類是很愚蠢的，不應該捕殺狼。
4、師：初讀課文，每個同學對狼、鹿、森林、人類都有了自己的感受，了解了發生在它們之間的故事，那么災難降臨的秘密又在哪里呢？
讓我們一起揭開這個秘密。
生齊讀第4節。）
[評點]
由于每個學生的生活積淀、文化底蘊、審美情趣是千差萬別的，他們對同一文本的反映也是千差萬別的，所以對課文的理解，不應刻意追求準確地再現作者的思想，教師應放飛學生心靈的自由，允許學生對文本從不同的角度去感受，去體驗，去理解，允許有不同的感悟、體會和結論。本課教學的這個環節就是讓學生運用自己最喜歡的方式去讀，讀出對“狼、鹿、森林、人類”的初步感受。教師用心去聆聽，肯定孩子們的感悟，充分尊重學生的個性，這才涌現了多角度、有創意的閱讀。
三、品讀課文，深化領悟
1、 師：我們通過閱讀文章很快就明白了這一道理，可當地居民明白這一點時，為時已晚，枯黃的森林在哭泣，八千只病鹿耷拉著腦袋無精打采地行走著。人們此時是多么懷念以前那片美好的森林啊！讓我們重新進入那片美麗的森林，靜靜地感受那逝去的森林，那久違的和平。（音樂起，多媒體展示美麗的森林，動物奔跑跳躍的錄像片段）
（學生專注地觀看感受。 2、 師：多么熟悉的一幕呀！還是那片森林，鹿群和狼群共同存在著，相互制約著，帶著你現在的理解自由讀第一節，看看這一次你又讀懂了什么？誰來試試？
生1：森林太美好了！狼鹿共存合理。
生2：我讀這一節時心里有些沉重，覺得美麗的森林已經消失了，多可惜呀！
3、 師：可那時當地居民是怎樣對待狼的？請同學們潛心地默讀課文第2小節，再次與課文對話，讀出你此時的見解。
(學生讀) 4、師：讓你感觸最深的是哪些句子，你讀懂了什么？能把你的感受讀出來嗎？(悲涼、難受)
(出示①)在青煙裊裊的槍口下，狼一個跟一個，哀嚎著倒在血泊中。
學生自由談感受。
5、師：是啊，森林中既需要鹿，也需要狼。人們必須尊重這種動物乃至整個生物界中的相互關系。
狼，哀嚎著倒在血泊中，我們悲嘆著它的命運。那么，被當地居民特意保護的鹿，它的命運又是怎樣呢？請輕聲讀第3小節，找出你感觸最深的語句，劃下來，多讀幾遍，說說你讀懂了什么？先小組內交流一下。由2號位同學主持。
(出示②)整個森林像著了火一樣，綠色在消退，枯黃在蔓延。