《18、狼和鹿》教學實錄與點評
縱觀整節課的教學，學生始終在一種極具親和力的課堂氛圍中馳騁思維，獨立思考；學生從不同的角度去思辨，去發現，去領悟，去創造，他們的生命感、價值感得以喚醒；學生的人生態度、人格魅力在語文學習中得到潛移默化的培養；學生的能力、智力、創造力得以盡情地迸放，從而使本課的語文教學所提供的東西“讓學生作為一種寶貴的禮物來享受，而不是作為一種艱苦的任務要他去負擔”（愛因斯坦語），令他興奮，令他深思，令他珍藏永遠，以至激發抑之不滅的興趣，產生神圣的好奇心和驚人的創造力！
《18、狼和鹿》教學實錄與點評
師生問好師：昨天我們一起學過了《狼和鹿》一課，生字寶寶都掌握了嗎？生：掌握了。師：請拿好聽寫紙，請聽第一個詞語“凱巴伯”，相機插話：注意寫字姿勢。“蔥綠”，注意昨天老師講的“蔥”的寫法。...
《狼和鹿》這篇課文講述的是一個關于生態平衡的故事。凱巴伯森林的居民認為貪婪而兇殘的狼威脅著美麗而活潑的鹿的生命，為了保護鹿群，在25年內，捕殺了6000多只狼與其它一些鹿的天敵，結果，事與愿違，鹿群繁殖過多超過十萬只，造成森林...
《狼和鹿》第二課時設計：偶爾一、復習導入1、今天我們繼續學習《狼和鹿》2、出示詞語，指名讀詞語。凱巴伯森林 居民 鹿 狼生機勃勃 恨透了 保護 捕殺破壞 毀滅 3、用上老師提供的詞語，說說這一課主要講了什么？二、學習課文第一、二自然...
一、教材分析《狼和鹿》是蘇教版小學語文第六冊第六單元的一篇課文。這一單元由《你必須把這條小魚放掉！》、《狼和鹿》、《放飛蜻蜓》三篇課文組成，這三篇課文都是關于人和大自然的，每課側重點不同。...
作者：佚名轉貼自：本站原創點擊數：1生態平衡是指，在一定時間內生態系統中的生物和環境之間、生物各個種群之間，通過能量流動、物質循環和信息傳遞，使它們相互之間達到高度適應、協調和統一的狀態。...
第六冊《狼和鹿》備課資料第六冊《狼和鹿》備課資料（二）19狼和鹿導航臺一、課文主要內容及思路導讀狼是兇殘的，鹿是溫和的，狼是大壞蛋，鹿是人們憐愛的對象。...
教學目標：1、能在閱讀中獨立認識本課生字，能聯系課文內容，理解“功臣”“禍首”“糟蹋”等在文中的意思。2、能正確、流利地朗讀課文，能在老師的指導下簡要概括在凱巴伯森林里發生的事。...
《狼和鹿》教學反思狼是兇殘的,鹿是溫和的,狼是大壞蛋,鹿是人們憐愛的對象.這是我們在童話故事里了解到的狼和鹿,那么在現實的森林中,狼和鹿是怎樣各自地生存著呢 它們之間有著什么聯系呢在教學《狼和鹿》這篇課文的時候,我采用了一系列對...
《狼和鹿》說課無錫市僑誼實驗小學 執教者：鄒寧第一課時蘇教版國標本小學語文第六冊《狼和鹿》這是一篇關于生態平衡的故事。課文講的是一百多年前，凱巴伯森林的居民為了保護森林里的鹿群，大量捕殺狼及鹿的其他天敵。...
狼和鹿 ——第一課時教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課生字，認識2個多音字，理解由生字組成的新詞。3、學習課文1——3小節，體會森林前后的變化。教學準備：生字小黑板；學生收集一些狼和鹿的資料。...
《狼和鹿》是一篇關于狼和鹿之間生態平衡的故事,課文雖不是童話故事，但由于課文的主要角色是學生熟悉的兩種動物，而課文以反映社會生活為內容，本身就有很強的情趣性、情境性，能引發思考，所以學生在學習中有濃厚的興趣。...
作者：佚名轉貼自：本站原創點擊數：1《狼和鹿》教學案例妙橋小學 王紅師：現在請同學們看課文的第一幅圖，按從遠到近、從上到下的順序，說說：圖上的凱巴伯森林是什么樣兒的，天空是什么樣的，林間的草地是什么樣的，鹿兒是什么樣的？在...
狼和鹿一、教學要求1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。2、學會本課12個生字，兩條綠線內的7個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。...
【說教材】《狼和鹿》是一個關于生態平衡的故事。課文講的是一百多年前，凱巴伯森林的居民為了保護鹿群，捕殺兇狼反而造成了森林饑荒、疾病流行。它告訴人們：事物之間存在著密切的聯系，破壞生態平衡將會給環境帶來無法想像的災難。...
一、教材分析《狼和鹿》是蘇教版小學語文第六冊第六單元的一篇課文。這一單元由《你必須把這條小魚放掉！》、《狼和鹿》、《放飛蜻蜓》三篇課文組成，這三篇課文都是關于人和大自然的，每課側重點不同。...