7、《菩薩兵》導學案
——這是藏族同胞回來以后對紅軍說的話，贊揚了紅軍戰士有菩薩般的心腸，急民之所急、想民之所想，關心人之疾苦，是真心為民的。
五、文本拓展
1、根據自己對人物的理解，創造性的表演課本劇。
2、想象藏族同胞們返回家園，看到干干凈凈的院子、平平展展的土地后，會說出一番怎樣感激的話語呢？展開想象寫一段話。
3、說說現在的中國人民解放軍繼承了紅軍什么樣的光榮傳統？
4、課后可以觀看《長征》電視劇，進一步了解人物角色.
六、課堂流程
第一課時
一、每日積累
二、明確目標，教師引領
1、創設情境，揭題導入
板書課題后引發：讀了課題會讓我們產生一種新奇感，我們聽說過步兵、炮兵，還沒有聽說過菩薩兵的。我們知道菩薩給人的感覺是慈祥的，關心和幫助他人的，讓我們一起來學習這篇課文，看看文中寫的是不是這樣一種神兵呢？
三、自主學習，多元選擇
1、齊讀課題，質疑。
2、帶著問題自讀課文2～3遍（讀準字音，讀通句子）整體感知。
思考：1、“菩薩兵”指誰？誰稱紅軍為“菩薩兵”?
2、為什么藏族同胞要用“菩薩一樣的司令、菩薩一樣的兵”來稱贊紅軍？
3、紅軍究竟為藏族同胞做了什么事？
四、合作探究，幫扶訓練
1、小組合作學習生字詞。
（讀準音、認清形、會書寫、會組詞、找出形近字、多音字、近反義詞）
2、學習詞語，理解重點詞句的意思。
3、熟讀課文，細讀朱德同志說的三段話，進一步理解課文內容。
五、分享提升，穿插鞏固
1、談談初讀收獲。
2、分組板展有關內容，領讀講解并究錯補充。
3、字詞部分展示。帶讀生字詞、提醒讀音、生字組詞、積累近反義詞、多音字、重點詞語解釋。
4、抓重點詞句理解課文，讀通課文，組內分角色朗讀試著復述課文。
六、達標測評，反饋矯正
1、完成《快樂導航》字詞部分。
2、對子間糾錯講解，并在糾錯本上改正。
第二課時
一、每日積累
二、明確目標，教師引領
復習檢查，聽寫詞語。
上節課我們初學了課文，這節課我們就一起來體會朱總司令和紅軍戰士對藏族同胞的關心與愛護，感悟軍民之間的魚水深情。
三、活動體驗，幫扶訓練
1、出示目標：小組討論：藏族同胞為什么離開家園躲紅軍？
感知課文： 朗讀第一～五自然段。
①體會藏族同胞對【敏感字詞】軍隊的恐懼核對紅軍的誤解。（抓住“吃盡”、“一……（早）就”來理解）
②體會朱德總司令對藏族同胞的關心。（抓住“急壞”一詞來理解）
③抓住朱總司令的兩句話，從而體會總司令急藏胞所急、想藏胞所想，關心藏胞疾苦的愛民情感。（抓重點詞句）
2、討論：藏族同胞為什么又回到了家園感激紅軍？
感知課文：朗讀第六～九自然段。
①體會朱德同志的話（“像種自己的地一樣”是什么意思？“盡心盡力”是一種什么樣的態度？）
②怎樣理解朱德總司令這里說的“種子”？
③藏族同胞為什么用“菩薩”來贊美朱德總司令和紅軍呢？這里的“幾時見過”有什么含義呢？
四、分享提升，穿插鞏固
1、談體會，抓重點詞句分析、品讀感悟，了解課文內容。
2、有感情的朗讀全文，讀好朱德總司令的三段話，讀出藏族同胞的感激之情。