狼和鹿教學案例
5、由于狼的貪婪兇殘，為了保護鹿群，為了保護這片美好的森林，人們向狼開槍了，狼一個跟著一個哀嚎著倒在血泊中，狼被捕殺后，鹿群發生了怎樣的變化呢?
狼被捕殺后，( )的鹿在林間( )，
6、還是這道題，這時該怎樣填呢?你為什么這樣填呢?(生交流匯報)
7、真想不到，捕殺了狼以后，竟會造成嚴重的饑荒和疾病的流行，轉眼間，森林被破壞的一塌糊涂，真令人痛惜啊!該怎么讀呢?選擇表現這一情景的句子，用“——”畫出，讀一讀。(指名讀，同桌練讀。)
8、善良的人們怎么也不會想到，他們的好心居然辦了壞事，鹿的急劇變化，也給森林帶來了毀滅性的災難，默讀讀第一、三自然段，看看原本美麗的森林在狼被捕殺前后有什么不同?用“——”把有關句子畫下來。(學生邊讀邊畫)
9、師：找到了嗎?誰來說一說?指名交流。(課件出示)
凱巴伯森林一片蔥綠，生機勃勃。
整個森林像著了火一樣，綠色在消退，枯黃在蔓延。
師：前后的森林在顏色上有什么不同嗎?畫出表示顏色的詞。(蔥綠、綠色、枯黃)
師：想象一下蔥綠的森林和枯黃的森林里是什么樣的情景?(指名交流。)
課件出示：蔥綠的森林和枯黃的森林圖片。
這樣的森林應該怎么讀呢?指導學生朗讀感悟，引導生進行對比。(指名讀，同桌互相讀，師范讀。)
10、同一座森林啊，100年間為什么會發生這樣大的變化呢?默讀第四自然段，聯系上下文，體會下列在森林中過度地繁殖，倒成了破壞森林，同時也是毀滅自己的“禍首”。
分小組討論交流后，以小組為單位匯報，師引導生互評。
你怎么理解狼是“功臣”，鹿是“禍首”的?什么是“功臣”?為什么說狼是森林和鹿群的功臣?
“禍首”是什么意思?鹿為什么變成了破壞森林，毀滅自己的禍首?
11、同學們，讓我們一起想想辦法，怎樣才能讓黃森林變成綠森林呢?(學生討論交流)師板書：保持生態平衡
12、總結： (自然界的事物之間存在著密切的聯系，不論他們是朋友或是敵人，我們都不能破壞這種聯系，破壞生態平衡，否則將會受到大自然的懲罰，所以我們不光要保護鹿，還應該保護所有生物。)
(四)課后拓展。
課后寫一篇讀后感