狼和鹿
（1）引導(dǎo)學(xué)生再讀第一節(jié)：一百多年前的凱巴伯森林，鹿群雖然要時刻提防著狼，但生活中沒有饑餓、沒有疾病。
（2）引導(dǎo)學(xué)生想像凱巴伯森林成了鹿的王國時，起初鹿是自由自在地生活。可時間一久，饑餓和疾病就纏上了鹿群。
5、師小結(jié)： 25年前的凱巴伯森林只有4000只鹿，而現(xiàn)在卻超過了十萬只。大約是原來的25倍。鹿在大量繁殖，而森林面積卻沒有變化，導(dǎo)致森林中鬧起了饑荒，可以吃的都被鹿吃光了，現(xiàn)在的森林就像——（引讀）
6、不但如此，更大的災(zāi)難降臨到了鹿群中，是什么呢？指名讀。是啊，它們受到了傳染病的威脅，大量的鹿都病死了。
7、指導(dǎo)學(xué)生再次朗讀課文1、3兩節(jié)。
五、揭示原因，解生態(tài)之平衡
1、在人類的槍聲中，狼一只跟著一只倒在血泊中，美麗的森林隨之被破壞，活潑可愛的鹿也陸續(xù)死去，留下一片蒼涼和慘淡。這是多么令人心痛的悲劇！這一切究竟是什么原因造成的？罪魁禍首是誰呢？
2、小組討論，指名回答。
3、出示句子：人們做夢也不會想到，他們捕殺的狼，居然是森林和鹿群的“功臣”。而人們特意要保護的鹿，一旦在森林中過多地繁殖，倒成了破壞森林、毀滅自己的“禍首”。
4、可惡的狼怎么會成了“功臣”？可愛的鹿怎么倒成了“大壞蛋”了呢？讀讀課文的最后一小節(jié)，用“因為……所以……”的句式來說說其中的原因。
5、同學(xué)們看，這是一架天平，假如這頭代表狼，另一頭代表鹿，狼只有吃掉一些鹿，才能制約鹿的過度繁殖，將鹿的總數(shù)控制在一個合理的程度，才能使這架天平保持平衡，使整個生態(tài)系統(tǒng)保持平衡，否則就會帶來巨大的生態(tài)災(zāi)難。
六、課外延伸，升華認識
其實，除了狼和鹿，世間萬物之間都存在著這種互相制約，互相聯(lián)系的平衡關(guān)系，這種平衡關(guān)系一旦被破壞了，將會給我們的環(huán)境帶來無法想象的災(zāi)難。
1.教師補充一些材料，學(xué)生閱讀，交流感受
（1）澳大利亞大量養(yǎng)牛后，牧草退化，牛糞成災(zāi)，蠅蟲滋生，后來控制養(yǎng)牛量，引進以糞便為食物的蜣螂，牧場又青草茵茵，生機勃勃了。
（2）當密密麻麻的蝗蟲瘋狂吞食莊稼時，得到人們愛護的海鷗從海上飛來，幫助人們消除了蝗災(zāi)，讓莊稼能茁壯成長，百姓能安定地生活。
3、總結(jié)：愛護環(huán)境，保護生態(tài)平衡是我們每個人的義務(wù)。宣傳生態(tài)平衡的知識，號召更多的人來保護環(huán)境，更是我們義不容辭的責(zé)任。