《金子》教學(xué)設(shè)計(jì)—蘇教版國(guó)標(biāo)本第五冊(cè)
過渡：真金不是金子，那到底是什么？讓我們?cè)僖黄鹱哌M(jìn)課文，回顧彼得的成功之路，在一遍又一遍的朗讀中，抓住關(guān)鍵字來理解，這樣一定會(huì)找到答案的。不動(dòng)筆墨不讀書，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x4~6小節(jié)，拿出筆找出你認(rèn)為彼得之所以能成功的詞和句。【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生自讀了第一和最后一小節(jié)后，疑問自然而然出現(xiàn)腦中，教師抓住這契機(jī)，讓學(xué)生設(shè)疑，帶著自己的疑問去學(xué)習(xí)課文，自覺主動(dòng)地探究。況且這疑是他們自己提出的，更具挑戰(zhàn)性，積極性更高。】3.學(xué)習(xí)第4~6小節(jié)學(xué)生交流彼得成功的語句，并談?wù)勛约旱母邢搿＃?）一場(chǎng)大雨a.這是一場(chǎng)怎樣的雨？（傾盆大雨、三天三夜）b.這場(chǎng)大雨使彼得若有所悟，他悟到的什么？默讀第5小節(jié)，用筆劃出來。c.讀彼得所悟到的內(nèi)容。d.一場(chǎng)雨、一層毛茸茸的小草，很普通的自然現(xiàn)象，卻讓彼得若有所悟；種花與淘金，而彼得卻在瞬間悟出了兩者共同的結(jié)果——得到財(cái)富，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。而這一切，只有彼得一個(gè)人悟到了，這時(shí)你覺得這是（ ）的彼得。e.聰明、愛動(dòng)腦、聰明、愛動(dòng)腦、會(huì)變通，這其實(shí)都是一種智慧。智慧是一種境界，說不清卻能感受得到：廣闊的胸懷、淵博的知識(shí)、精明的頭腦、機(jī)智的反應(yīng)，幽默的語言，這都是智慧。彼得這里所表現(xiàn)的是一種智慧，一種大智慧。（板書：智慧）（2）辛勤的勞動(dòng)a.指導(dǎo)看圖，體會(huì)彼得雖辛苦但很開心。b.欣賞鮮花，體會(huì)“嬌艷美麗”c.由鮮花你仿佛看到了什么？出示說話訓(xùn)練：初春，寒氣還未退盡，寒風(fēng)呼呼地刮著，可是應(yīng)該播下花種了，彼得……一株株花苗正在成長(zhǎng)起來，可眼看，就要襲來，彼得……花苗綻開蓓蕾，再過幾天便能盛開了。可這幾天，驕陽似火，花苗渴得無精打采，彼得……天下起蒙蒙細(xì)雨，可是，還有一塊地沒有松土，彼得……【設(shè)計(jì)意圖:課堂上每一次說話的過程就是一種口語片段訓(xùn)練的過程，要求學(xué)生的想像能力、語言組織能力及口語表達(dá)能力的綜合應(yīng)用，課堂上要求三年級(jí)的學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)表達(dá)說來，有一定的難度。所以要應(yīng)用科學(xué)合理的訓(xùn)練方式，階梯式練習(xí)更有效，由易到難，由淺入深，這樣的訓(xùn)練能夠立竿見影，學(xué)生也能感受到自己的進(jìn)步，成功的喜悅讓他們有了自豪感。】d.先引導(dǎo)說，后同桌說一說，體會(huì)“全部精力”。e.這時(shí)你覺得這是（ ）的彼得，生說。（板書：勤勞） 過渡：日復(fù)一日，年復(fù)一年，彼得賣花得來的財(cái)富也越來越多，五年后，他（引出第7小節(jié)）4.再次回到第7小節(jié)，探尋真金（1）你們想親自體驗(yàn)一下成功者的感覺嗎？你們就是彼得。我就是電臺(tái)的一位記者。電視臺(tái)委托我采訪彼得先生。開始吧：師：彼得先生，你是一位成功人士，心情如何？生：（自答……）師：你成功了，你可以不無驕傲地對(duì)人說：……生：讀彼得的話。師：你在金子在那里？生：答師：你真正找到了像我戴的金耳環(huán)的金子了嗎？師：那你找到的是什么？生：自由答，指板書引導(dǎo)（堅(jiān)持、智慧、勤勞）。師：我明白了，你找到的不僅僅是金子，還找到了比金子更寶貴的東西，是可以獲得更多金子的東西，那就是:堅(jiān)持、智慧、勤勞，這就是真金。（黑板上的“?”擦掉，將“真金”與“堅(jiān)持、智慧、勤勞”連上線）（2）所以他不無驕傲地說：引讀最后一小節(jié)。