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孫中山破陋習 市優質課

孫中山破陋習 市優質課

教材簡析:
《孫中山破陋習》一文講述了中國革命先驅孫中山小時候目睹姐姐被迫纏足所受的痛苦,因而在辛亥革命后,首先廢除纏足陋習的事。文章運用對比手法,寫出了孫中山姐姐纏足前的活潑能干,纏足時和纏足后肉體及心靈上的痛苦,強烈的控訴了辛亥革命前纏足陋習對中國婦女的殘害,字里行間謳歌了中國革命先驅孫中山從小就具有凡事獨立思考,不盲從,敢于反抗封建陋習的獨立人格,堅決與封建勢力做斗爭的革命精神。
教學目標:
針對本課教材特點和學生實際,我將從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三方面將教學目標定位:
1、 學會本課10個生字,理解有生字組成的詞語。
2、 有感情的朗讀課文并能有條理的復述這個故事。
3、 理解課文內容,知道纏足這一封建陋習曾對中國的婦女身心造成嚴重的傷害,體會孫中山對封建陋習的憎恨以及敢于同封建勢力作斗爭的精神。
4、 培養學生自主探究、發散想象的能力以及合作探究的精神。
教學重難點:
其中,我把指導學生朗讀課文,體會纏足陋習曾對中國婦女造成的嚴重傷害,以及孫中山對封建陋習的憎恨作為本課的教學重點,本課雖然文字淺顯,但感悟孫中山為什么要破陋習仍是本課的難點。
教學流程:
第一課時:
一、導入:
   1、出示圖片:同學們你們認識這位偉人嗎?根據你的了解你能來介紹一下他嗎?
2、生說交流。
3、同學們知道的真不少,老師再給同學們補充一下:
孫中山1911年了辛亥革命,推翻了清朝的統治,結束了我國兩千多年的封建君主專制制度,他的成績是功不可沒的。
4、這節課我們一起來學習一個關于孫中山小時候的故事,看老師板書課題(強調生字“孫”的寫法),齊讀課題。
5、讀了課題你有什么問題嗎?師梳理歸納有價值的問題。
預設問題:①孫中山為什么要破陋習?②什么是陋習?
6、同學們提的真好,這幾個問題就是這節課我們要解決的問題。
二、整體感知:
1、同學們都預習了課文,下面老師再給同學們一段時間,注意讀準字音,讀通句子,邊讀邊思考自己提出的問題。
2、課文中的生字同學們都認識了嗎?那好,請同學們看著課后的生字表,同位互相檢查一下。
3、怎么樣,都認識了嗎?那老師可要檢查了:
出示詞語,讓學生先自讀,然后逐詞指讀。
剛才同學們讀的真不錯,能一起來一遍嗎?
4、請同學們默讀課文,想想課文主要講了一件什么事?
5、交流:這么長的一篇課文,你用一兩句話就概括出來了,真了不起!老師看出來了,我們班同學都是一些會讀書會思考的孩子。
過渡:既然事情與孫中山的姐姐有關系,那就讓我們先來認識一下他的姐姐吧,請同學們自由朗讀第一自然段,看你能讀懂些什么?
三、精讀課文
(一)第一自然段
課件:出示第一自然段
(1) 自由朗讀第一自然段
(2) 說說你讀懂了什么?
a、能干。你從文中哪句話看出來的?(生說)你想不想夸獎一下這位姐姐?那就請你用夸獎的語氣讀一下這句話。
b、活潑
(3) 如果你有這樣一位姐姐你心情怎樣?(高興、喜歡)你喜歡嗎?那就請你讀出對姐姐的喜歡。
① 指讀。聽出來了,你的確很喜歡這位姐姐。
② 齊讀。聽出來了,同學們都非常喜歡這位姐姐。
過渡:孫中山有這樣一位姐姐可真讓人羨慕,可就是這樣一位可親可愛的姐姐卻在一段時間里發生了變化,請同學們自己讀一下第七自然段,看看情況發生了什么變化?
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