孟母教子（國標蘇教版教案、實錄）
看外公射箭
（百發(fā)百中）
（百步穿楊）
已到盡頭
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課前談話：
你們知道我叫什么名字嗎？
你們喜歡
你們還知道什么情況？
（老師們都很崇拜你）你們要了解我，再喜歡我比較好？
你們還有什么問題？
想知道你有多大了？你們猜猜呢？
40歲，差不多了，看看我這張臉，猜猜看！
你在哪個學校？這個問題問得不太好，問完整一些！
點評：薛老師的課聽了三次，每次都能夠給予我們很多啟發(fā)，上課前他和學生這段交流，讓我再次感受到他自然清新的教學風格。真像和他一樣教語文，相信他的學生也是很幸福的。
一、談話導入
1.今天我一起來學習一篇課文，聲音要好聽些
（1）指名讀《孟母教子》
（2）這是一個多音字，你們怎么讀這個音呢？
（3）學生說這是一個動詞，就讀第四聲
（4）你們怎么知道的？
（5）你是個天才；你很會學習；
（6）這是孟母教子，在三字經中也有這樣的文字，養(yǎng)不教父之過
（7）我們說一個教育孩子很有辦法，可以說是“教子有方”
（8）今天我們學習的課文就是孟母教子，她有方法嗎？
2.看了這個題目，你們能問些什么呢？
（1）學生問：孟母用了什么辦法？孟母為什么要教育自己的孩子？孟母有沒有教育成功自己的孩子？這個子是誰？（老師先進行點評，再選擇有價值的問題進行板書）
（2）要讀懂這篇課文讀懂并不難，只要理解相應的詞語的意思，就明白了，三個問題就可以讀懂了。
3.課文預習了嗎？這些詞語會讀了嗎？
（1）指名讀（師：這個小朋友已經自己學已經把生字詞讀正確了，我們用一個什么樣的詞語來夸獎她，天資聰穎，聽了大家的表揚你有什么感覺？）
都會讀嗎？我們一起來讀讀（學生齊讀）
（2）小朋友們讀得非常認真，這些詞語讀好了，但是大家未必都理解，有什么好辦法呢？（查字典和放到課文中去，一邊讀一邊想想這些詞語在課文當中是什么意思？如果想不明白，就在上面打一個問號，一起讀讀課文，老師看看誰讀得認真）
（3）學生自由讀課文（教師巡視）
（4）老師發(fā)現(xiàn)同學們都讀得非常流利，課外一定讀了很多遍吧，下面請同學聽老師讀一遍課文，停停老師是怎么樣讀的，特別是你不懂的文字，聽聽老師的語氣，體會體會，好嗎？
（5）教師范讀課文（抑揚頓挫地朗讀課文）學生鼓掌
點評：
目的很明確引導學生掌握正確地讀書方法，感受文章的重點詞語的內在含義，加深對于詞語的印象和理解。
（6）謝謝同學們的鼓勵，請大家再讀一遍，看看能不能和老師一樣地讀書，或者比老師讀得還要好
（7）學生讀課文
3.商討問題
（1）再來回顧問題？首先來看看這個問題，為什么要教育自己的孩子？
學生說，教師：是啊，一個天資聰穎，老師和父母都很喜歡他，但是孟柯面對這些，他是怎么想的呢？（師生交流）
文章有一個比喻，“像小鳥……”他希望可以自己可以和小鳥一樣自由自在地玩，你們覺得自己像一只小鳥嗎？（師生交流）這說明你們是一個愿意學習，但是小孟柯在得到長輩的表揚后，自己心里覺得已經不需要學習，有點沾沾自喜，所以他不再勤奮了，不再刻苦了。