蘇教版習作一教案(第五冊)
教學設計：
一、教學目的：消除習作的神秘感，使初次接觸習作的學生感到習作并不難，增強習作的自信心。激發學生習作的興趣和動機，讓學生擁有放松的習作心態，易于動筆，樂于表達。
二、教學重點：學寫作文，明確作文基本要求。
三、教學難點：把文章寫通順，意思表達清楚。
四、教學時間：二課時
教學過程：
第一課時
一、談話激趣，導入新課。
同學們，我們已經升入三年級了。從今天起，我們要學習寫作文這項新本領了。和寫話一樣，寫作文并不難，只要把自己做過的、看見的、聽見的、想到的寫下來，讓人看明白了，就是作文。其實，有好多同學上學期寫的話，就已經是作文了。所以，作文并不神秘，也不可怕，相信你們在今后的日子里一定能寫出非常精彩的作文來。
二、閱讀例文，感受作文 。
1、閱讀例文
（1）閱讀《好阿姨》。
a、自由讀一讀《好阿姨》，想一想，小作者筆下的阿姨“好”在哪里？
b、交流、討論。好阿姨是怎樣給小作者留下“熱情”的“好”印象的呢？再仔細的讀一讀，與同桌討論討論。
小結：小作者留心觀察生活，真實有序的寫下了自己去商店買牙膏時的見聞和感受，動作、語言的描寫反映了阿姨熱情待客的特點。由此可見，作文是十分簡單的，只要留心周圍的事物，就能寫出作文來。
（2）閱讀《假如我是一支神筆》。
a、自由讀一讀，邊讀邊想，小作者有了神筆以后，他想做些什么？
小結：小作者展開了想像的翅膀，寫出了這篇生動有趣的作文，而且字里行間流露出小作者的美好心愿。由此可見，作文可以寫自己想象的世界，只要大膽想象，也能寫出精彩的作文來。
2、暢談感受
《好阿姨》《假如我有一只神筆》后，你對作文有了什么感受呢？三、明確要求，確定內容
1、明確要求。見語文書。
2、確定內容：
今天我們就來試著寫一篇作文。寫什么呢：起床啦，刷牙啦，打電腦啦，和小朋友一起玩拉……什么都可以寫。你準備寫什么，仔細想一想。
3.交流構想：小組內交流各自的寫做內容，拓展思路。
4.其他要求：本次習作出了對作文內容的要求外，還有什么要求？
（先打草稿，在朗讀修改，最后謄寫）
四、行筆成文，相機輔導。
學生根據自己確定的內容自主寫作。教試訓時，及時給予個別輔導。
第二課時
教學內容：修改習作
一、自主修改
請同學們把自己寫的文章認真的讀幾遍，把錯別字改正過來，把不通順的地方改通順，把需要增加地方加上去，刪除不必要的語句。
二、相互修改
自己修改滿意的作品讀給同座聽，征求別人的意見。
三、交流習作，師生評議。
四、朗讀習作
請愿意將自己的習作讀給大家聽的學生讀自己的習作，其他同學認真聽，看她哪些地方寫得好，哪些地方還需要修改。
五、評價方式
1.學生自評：讓讀習作的學生自我評價，體驗習作給自己帶來的快樂。
2.師生評價。教師與學生一起參與習作的評價，注意引導學生公正客觀的評價他人的作品，分享他人習作的快樂。
課后反思：
這節課講了作文宗旨：用自己的口說自己的事，用自己的筆寫自己的情。從三個方面入手，和學生討論了三個問題，1、作文材料從哪兒來？從每個人的生活中來，一草一木，一人一事，所見所聞，所思所想皆為文，故生活中要注意對身邊事物的細致觀察。2、作文中好詞句哪來的？無字詞典與有字詞典中來，這就要*自己平時大量閱讀、細心觀察、用心積累。3、作文中的感情哪來的？心中所感，抒發胸意。