蘇教版習作一教案(第五冊)
分析了例文，《好阿姨》中幫助學生了解要將人寫的清楚具體，就要寫清人物動作、神態、語言（學生自己總結的）。講清楚事，要有一定的順序，可以是事情發展的順序。《假如我有一只神筆》，學生獲得的就是作文要有想像力，指云為馬，看水如玉，都是想像來的。
我告訴孩子們，作文不是今天才會寫的，以前我們寫的都是作文，今后我們積累更多、經歷更多、感受更多，我們的作文就會寫的更好。
學生興趣高漲，都想伸手試一試。這算是開了個好頭，有興趣就要保護，今后如何保護這種興趣，是我作文教學的關鍵。
習作一的第二課時，我用來給學生小組交流學習，并指導修改。宗旨：好文章是改出來的。講了托爾斯泰改小說的故事作為范例。修改入手的幾個方面1、改病句。方法：自己多讀兩遍，不通的句子改過來，不會改，可以請教老師同學。2、添詞句。方法：小組討論，互提建議。修改效果自評辦法：自己讀讀修改前后的作文，覺得有進步就給自己畫上一朵紅花。互評辦法：請小組其他成員或班上其他同學讀兩篇作文，有進步就給打朵紅花，看誰得的紅花多。學生學得饒有興趣。
教學設想：
這是三年級的第一堂作文課，也是學生生平經歷的第一堂作文課，所以顯得尤為重要。設想用兩堂課完成。
第一課時側重點兩個：
一、讓學生明白作文的宗旨：用自己的口說自己的事，用自己的筆寫自己的情。從三個方面入手，和學生討論了三個問題，1、作文材料從哪兒來？從每個人的生活中來，一草一木，一人一事，所見所聞，所思所想皆為文，故生活中要注意對身邊事物的細致觀察。2、作文中好詞句哪來的？無字詞典與有字詞典中來，這就要*自己平時大量閱讀、細心觀察、用心積累。3、作文中的感情哪來的？心中所感，抒發胸意。總之要讓孩子們知道：作文不是今天才會寫的，以前我們寫的都是作文，今后我們積累更多、經歷更多、感受更多，我們的作文就會寫得更好。
二、依托例文，摹仿入手。分析例文《好阿姨》，一是要幫助學生了解要將人寫得清楚具體，就要寫清人物動作、神態、語言（讓學生自己總結）。二是要幫助學生懂得要講清楚一件事，就必須要有一定的順序，可以是事情發展的順序。分析例文《假如我有一只神筆》，讓學生獲得的就是作文要有想像力，指云為馬，看水如玉，都是想像來的。
第二課時側重點一個：讓學生明白：“好文章是改出來的”。
教學時要有效地給學生小組交流學習的機會，并指導修改。以名家修改作品的小故事作為范例（如：托爾斯泰改小說的故事）激起學生認真修改自己作文的熱情。教會學生修改入手的幾個方面1、改病句。方法：自己多讀兩遍，不通的句子改過來，不會改，可以請教老師同學。2、添詞句。方法：小組討論，互提建議。3、修改效果自評辦法：自己讀讀修改前后的作文，覺得有進步就給自己畫上一朵紅花。4、互評辦法：請小組其他成員或班上其他同學讀兩篇作文，有進步就給打朵紅花，看誰得的紅花多。