蘇教版三上《小露珠》教案
同學們，喜歡猜謎語嗎？仔細聽。千條線，萬條線，落在河里看不見。
學生：雨
真聰明，再來一個。天上有面鼓，藏在云深處，響時先冒火，聲音震山谷。
學生：雷。
沒錯兒，雨和雷都是自然現象，我再出一個有關的自然現象的謎語，看看誰能猜出來。
小珍珠真可愛，不能采不能戴。小淘氣要去摘，一個個全弄壞。
學生：小露珠。
喜歡它嗎？說說你的理由？
我聽出來了，大家都很喜歡小露珠。好，課前我們先談到這兒吧！
1、今天，我們就來學習一篇與《小露珠》有關的小故事，請同學們伸出小手跟老師一起寫課題，齊讀課題！
1、想不想親自讀讀這個小故事？請同學們打開書82頁，自由朗讀課文，注意讀準字音、讀通句子，邊讀邊想課文里都有誰喜歡小露珠？開始吧！
2、課文讀的真認真，生字讀準了嗎？同桌之間，看著課文后面的生字表互相檢查一下。
3、都會讀了？誰來讀？
a、開火車讀
水蒸氣 笑盈盈 俊俏 夜幕降臨 一股 草稈兒 襲來 奏樂
在讀詞的過程中：
笑盈盈 還能說出哪些abb的詞語？
強調“草稈兒”中“稈”讀三聲。
b、【課件出示 鉆石】誰來讀？
課文中這個字讀什么（出讀音）
還可以讀什么？
鉆 （出讀音）誰來組個詞？（2個）
在這篇課文里讀什么？
c（出示 戴上珠寶）誰來讀？
我們還學過一個“帶”
出示：（ ） 書 （ ）帽子 怎樣區分？我們先看看字典中的解釋吧！
出示：戴：把東西加在頭、臉、頸、胸、臂等處。
帶：攜帶、捎帶。
現在能區分了嗎？
（ ） 書 （ ）帽子
出示：答案
總結：哦，原來這個戴是往身上戴，你還能組個詞嗎？
看來我們要想區別同音字，可以用查字典的方法，這樣就能準確理解字的意思了。
d要想把這個字寫正確，你要提醒大家注意什么？
順口溜 一橫扛肩頭。
課件變紅。
要想把這個字寫漂亮，又要提醒大家注意？
順口溜 田共扁扁藏下面
課件變紅
教師板寫
學生寫2遍。
1、生字都能讀準了，課文里誰喜歡小露珠？
師板書：動物 植物
2、動物們是怎么贊美小露珠的？哪幾個自然段是寫動物贊美小露珠的？我們先來看2——5自然段。誰來讀第2自然段？第三？第4？第5？
3、小青蛙，你為什么把“閃亮”這個詞讀的特別突出？
評價：1、我仿佛看到了一顆閃亮的小露珠。
2、多么迷人的小露珠啊！我們都被吸引了。
我想把這個句子改一改，我想把“像鉆石那么”幾個字去掉，變成：“早哇，閃亮的小露珠。”可以嗎？
為什么？
（出鉆石圖片）瞧，小露珠多么美麗啊！誰再來讀讀？
評價：1、這顆小露珠閃亮極了！
2、我聽出來了，你那么喜歡小露珠。
作者用了貼切的打比方的方法，就能讓我們感受到小露珠閃亮的特點（板書：閃亮）
（指著屏幕說）請大家用三角符號把閃亮的的特點標注出來，把“像鉆石”這種能貼切說明閃亮特點的部分用橫線畫下來。（生畫書）
4、讓我們再來默讀3、4自然段，小露珠還有什么特點呢？ 你也用上這樣的標注符號畫出來。