第八次教學設計

 

 

 

 

 

第二課時

復習導入

1、通過上一課的學習，小朋友們了解到，課文中講了件什么事情？

2、同學們回答得真不錯，這堂課，我們就繼續來學習《第八次》，請小朋友們輕輕打開課文。

   交流

2

通過復習，勾起對課文內容的回憶。

 

學習第一節

1、哪個同學，給大家讀讀課文的第一節？

2、布魯斯為誰而戰？（為國家，為人民，為和平而戰。）

3、課文中用了一個詞語，就是解釋了這種戰斗，你能找得到嗎？（抗擊。）

4、正因為布魯斯不被強大的英格蘭嚇倒，英勇抗擊，人民對他充滿了感激和尊重。你能把這一節讀好嗎？

指名讀

 

 

  

 

指名讀，

齊讀

 

5

抓住關鍵詞，讓孩子理解七次敗仗的艱辛。

學習第二節

1、可是，英勇的布魯斯遇到了困難。他怎么了？我們一起來看一看。　

2、面對強大的英格蘭，一連七次仗，布魯斯都失敗了，他還受了傷。出示教學掛圖　　這時候，布魯斯什么表情？（愁眉苦臉，淚流滿面，眉頭緊鎖）

3、你們能體會他這時候的心情嗎？

（難過，悲傷，灰心喪氣）　　

4、課文中怎么說的？

（他幾乎失去了信心。）

5、這兩句有什么區別？

出示：他幾乎失去信心。    

他失去了信心。  

 他只是陷入了困境，他并沒有完全失去信心，所以是“幾乎”。　　

6、那能讀好這一節嗎？  

范讀

 

 

   交流

 

 

 

 

 

  

   談自己的看法 

 

 

指名讀

評價

齊讀。

6

小學中低年級的孩子，還以直觀認知為主，運用掛圖，降低想象的難度

 

直觀教學與生活實際相結合，幫助孩子想象。