第八次教學設計

 

 

 

比較學習，體會中國文字的精密，理解布魯斯這時候復雜的心理。

 

學習第三節

1、失敗后的布魯斯躺在磨房里，呆呆地看著天花板。這時候，他無意間在屋頂上看到了什么？

2、這是一只怎樣的蜘蛛？請同學自己讀一讀課文。）

3、出示：課文第三節  這只蜘蛛在怎樣的結網？師相機圈畫。

4、這是一只怎么樣的蜘蛛？你能想到哪些詞語來形容它？（堅持不懈，永不言敗，永不放棄，堅持到底）你還能想到哪些格言來形容這只蜘蛛呢？　

5、你們說得真好！一起來讀好這一節，好嗎？

6、聽了你們的朗讀，老師仿佛看見一只蜘蛛，一次又一次的結網，真棒！

  交流

 

   自由讀

 

指名讀

 

交流

 

齊讀

6

這段是課文的重點，采取自學與授學相結合的方式，幫助孩子理解課文

 

 

 

這是一個關鍵性問題，也有一定的難度，找的適當的時候提出問題，可以減輕問題的難度；教學是個生成的過程，適時補充、拓展，能事半功倍。

學習第四節

1、面對這只蜘蛛，布魯斯王子什么反應？

2、你從哪里看出布魯斯的感動？師相機圈點（感動，猛地，喊道）

3、出示：教學掛圖這時候的布魯斯又是什么樣？（意氣風發，信心十足，胸有成竹，攥緊拳頭）　　

4、看來，你們已經能體會布魯斯這時候的心情，能讀好第四節嗎？　　

5、布魯斯為什么會如此感動？（看到蜘蛛結網，蜘蛛遇到大風和布魯斯的經歷驚人的相似。）

6、對啊！一只蜘蛛讓他找回了信心。讓我們在把第三節讀一讀。

 

 

交流

 

 

指名讀

評價

 

  交流

 

齊讀

6

兩副圖在黑板上，形成鮮明的對比，加強蜘蛛結網的作用，同時，顯示布魯斯重拾信心的決心。

 

 

 

 

再次體會蜘蛛結網對布魯斯的作用，體會堅持到底的作用。

學習第五節

1、布魯斯已經信心十足了，可那些受盡戰爭迫害的士兵和人民呢？他們還意志消沉，如果你是布魯斯，你會怎么說服他們呢？和你的同桌討論一下