7、《拉薩的天空》第二課時教學設計
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、憑借具體的語言并借助音樂和圖片感悟、想象、體驗課文的意境，通過多種方式品讀詞語“純凈”“明潔”等，豐富語匯，感受語言美，能用朗讀或描述表達自己的閱讀感受。
3、通過討論、朗讀、想象等方法，體會拉薩天空之藍、之美以及布達拉宮的雄偉、壯麗，產生對拉薩的這種圣潔的美的向往與追求，體會作者熱愛拉薩的情感，培養自己對美好的事物有熱愛向往之情，善于觀察身邊美好的事物并通過語言表達出來。
教學重、難點：
重點：憑借具體的語言并借助音樂和圖片感悟、想象、體驗課文的意境，通過多種方式品讀詞語“純凈”“明潔”等，豐富語匯，感受語言美，能用朗讀或描述表達自己的閱讀感受。
難點：用不同形式地朗讀來學習課文第二小節，想象句子所表現的意境，體會作者所傳遞的情感。
教學準備：ppt課件
教學過程：
一、回憶“藍”天
1、同學們，這節課我們繼續學習——拉薩的天空。（齊讀課題）
2、昨天我們乘著文字的翅膀，來到了遙遠的西藏，來到有名的“日光城”拉薩，看見了拉薩的天空。拉薩的天空給你留下了怎樣的印象？（湛藍、透亮）指名有感情地朗讀課文第一小節，背誦第一小節。
過渡：是呀，拉薩的天空總是那么湛藍、透亮。那課文是怎么具體描寫這片湛藍、透亮的天空的呢？請同學們自由朗讀課文二、三、四自然段，用筆勾畫最能體現拉薩天空特點的語句，然后再選擇你最喜歡的句子反復朗讀，讀出你的喜愛之情。
二、賞讀“藍”天
1、我們來交流交流，你喜歡課文的哪兒？為什么？
2、學生交流感受，教師隨機指導朗讀。
★在拉薩，人們說話的聲音能碰到藍天，伸出手來能摸到藍天。有人說“掬一捧藍天可以洗臉”，這話真是太妙了。
①聲音真的能碰到藍天，伸手真的能摸到藍天嗎？在拉薩，為什么說話的聲音可以碰到藍天，伸手可以摸到藍天呢? 這使我想起了李白《夜宿山寺》中的“危樓高百尺，手可摘星辰”，想起了寇準《詠華山》中的“舉頭紅日近，回首白云低”。
② “在拉薩，人們說話的聲音能碰到藍天，伸出手來能摸到藍天。”
“在拉薩，人們說話的聲音好像能碰到藍天，伸出手來好像能摸到藍天。”
a讀一讀，比較這兩句話有什么不同。
b小結：（結合照片）我們南京的平均海拔是8.9米而拉薩位于海拔3658米的“世界屋脊”青藏高原之上，拉薩的天空總是那么近，觸手可及，這里的一切都被湛藍所包容、所浸潤。人們總說“上有天堂，下有蘇杭”，其實從海拔高度上說，這里才是真正的人間天堂，沒有污染，沒有噪音，生活在拉薩，生活在西藏，就是生活在天堂。誰能把這種奇妙的感覺讀出來？
③有人說“掬一捧藍天可以洗臉”，這話真是太妙了。
a引導理解“掬” ——“掬”是什么動作？我們總是掬水洗臉，拉薩人真的每天掬藍天洗臉嗎？既然不是真的，那“這話”妙在哪兒？【可以理解為兩點：第一，寫出了拉薩的海拔很高，天離人們很近；第二，藍天如水。】