蘇教版三年級上冊《小露珠》教學實錄
教學目標：1、通過多種方法讓學生認識本課18個生字。通過出示字典中的解釋，讓學生理解鉆的兩種不同意思，區分“鉆”的兩種不同讀音，通過出示字典中的解釋，讓學生區分同音字“戴帶”通過觀察、交流法讓學生寫好“戴”這個字。
2、通過抓重點詞語，讓學生理解課文內容，進而讓學生能正確、流利、有感情的朗讀課文。通過想象畫面，理清文章寫作順序的方法，指導學生有感情的背誦課文第6自然段。
3、借助標注符號，做筆記和巧用資料的方法，感受小動物和植物都喜歡小露珠的原因，并且感受打比方的貼切。從而體會感受大自然的和諧、融洽和美麗。
課前談話：
師：同學們，喜歡猜謎語嗎？
生：喜歡
師：仔細聽。千條線，萬條線，落在河里看不見。
生：雨
師：真聰明，再來一個。天上有面鼓，藏在云深處，響時先冒火，聲音震山谷。
生：雷
師：沒錯兒，雨和雷都是自然現象，我再出一個有關的自然現象的謎語，看看誰能猜出來。小珍珠真可愛，不能采不能戴。小淘氣要去摘，一個個全弄壞。
生：小露珠
師：喜歡它嗎？說說你的理由？
生：因為小露珠那么透明，像寶石一樣，所以我喜歡它
生：因為它像石榴子一樣晶瑩透亮的，我很喜歡它。
生：它落到我的手上還會爬，像調皮的小娃娃，是我的好伙伴。
師：我聽出來了，同學們都很喜歡小露珠。課前我們先聊到這兒，
上課！
師：今天，我們就來學習一篇與《小露珠》有關的小故事，請同學們伸出小手跟老師一起寫課題，齊讀課題！
生：小露珠
師：想不想親自讀讀這個小故事？請同學們打開書82頁，自由朗讀課文，注意讀準字音、讀通句子，邊讀邊想課文里都有誰喜歡小露珠？
師：課文讀的真認真，生字讀準了嗎？
師：同桌之間，看著課文后面的生字表互相檢查一下。
師：同學們檢查得真認真，有多少同學闖關成功了？
生：舉手師：這么多同學，下面我請同學開火車領讀。
師：這個詞當中的第二個字特別容易讀錯，仔細看，應該讀幾聲？
生：三聲
師：請你再來領讀。
師：第一組都讀準了，再來一組。
師：還有哪些這種類型的詞語？
生：紅通通、金燦燦、亮晶晶生：沉甸甸、白茫茫生：綠油油
師：看著這些詞語，聯系課文內容想一想：它們都是描寫誰的？
生：小露珠
師：以后大家預習課文時就可以這樣分類積累詞語。誰來讀讀這個詞語？
生：鉆石
師：這個紅色的字還有一種讀音，是什么？
生：zuān
師：誰來組個詞？
生：鉆進
生：鉆研
生：鉆孔
師：再來一個難點的。
生：戴上珠寶
師：我們還學過一個“帶”（）書（）帽子怎樣區分？不著急，我們先看看字典中的解釋吧！戴：把東西加在頭、臉、頸、胸、臂等處。帶：攜帶、捎帶。現在能區分了嗎？
生：能區分了。（）書選第二個“帶”，（）帽子選第一個“”戴。
師：哦，原來這個戴是往身上戴，你還能組個詞嗎？
生：戴紅領巾、戴帽子
師：看來我們要想區別同音字，可以用查字典的方法，這樣就能準確理解每個字的意思了。這個字筆畫特別多，要想把這個字寫正確，你要提醒大家注意什么？
生：最后一筆點不要漏掉。
生：我想提醒大家注意，第三筆橫要寫得長。
師：對，一橫扛肩頭。要想把這個字寫漂亮，又要提醒大家注意什么？