蘇教版三年級上冊《小露珠》教學實錄
生：我要提醒大家注意“田”的橫要寫在橫中線上。
師：你關注了關鍵筆畫的位置。
生：田和共要寫得緊湊。
師：看，這部分筆畫特別多，田共扁扁藏下面，這樣就能把這個字寫漂亮了。看老師在黑板上寫。請擺好寫字姿勢，腰板挺直，手離筆尖一寸遠，寫一個工整的“戴”。教師巡視，關注寫字姿勢，指導書寫，評價。
師：生字都能讀準了，課文里寫了誰喜歡小露珠？
生：課文里寫了小青蛙喜歡小露珠。小蟋蟀喜歡小露珠。小蝴蝶喜歡小露珠。
師：用一個詞語就是——小動物喜歡小露珠。（老師板書“動物”）
生：還有向日葵、喇叭花、白楊樹、數不盡的鮮花嫩草喜歡小露珠。
師：這些用一個詞語概括就是——植物。（板書“植物”）
師：哪幾個自然段是寫動物贊美小露珠的？
生：2——5自然段
師：我們先來看2——5自然段。誰來讀第2自然段？第三？第4？第5？其他同學想一想：動物們是怎么贊美小露珠的？（指名讀）
生：讀第2——5自然段
師：我注意到了這位同學讀第二自然段的時候，把“閃亮”這個詞讀的特別突出，你為什么這樣讀？
生：因為小露珠非常閃亮，非常漂亮，所以我要把這個詞讀的特別突出。
師：你真會讀書，關注到小露珠有“閃亮”的特點，誰再來讀讀，突出小露珠“閃亮”的特點？
生：再讀第2自然段
師：既然這么閃亮，不如把這個句子改一改，把“像鉆石那么”幾個字去掉，變成：“早哇，閃亮的小露珠。”行嗎？為什么？
生：不行，因為這樣沒有突出它怎么閃亮。
生：這樣我就不知道它閃亮到什么程度。
師：我聽明白了，同學們都注意到了閃亮的程度不同。瞧，小露珠是像鉆石那么閃亮（出圖）。多么美麗啊！誰再來讀讀？
生：早哇，像鉆石那么閃亮的小露珠。
師：這顆小露珠閃亮極了！作者用了貼切的打比方的方法，讓我們感受到小露珠閃亮的特點。請大家用三角符號把閃亮的的特點標注出來，把“像鉆石”這種能貼切說明小露珠閃亮程度的部分用橫線畫下來。
生：畫書
師：小露珠還有什么特點呢？請你默讀3、4自然段，也用上這樣的標注符號標注出來，。
生：小露珠還有透明的特點。
師：哦，我看到你已經在透明的下面畫上三角符號了。像什么那么透明？
生：像水晶那么透明。
師：用三角符號標注的是——，請你透明這個詞寫在黑板上。還有什么特點？
生：小露珠還有圓潤的特點師：怎樣的圓潤？
生：像珍珠那么圓潤。
師：哦，你真會讀書，把這個詞也寫在黑板上吧！同學們都明白了小露珠還有像水晶一樣透明的特點，像珍珠一樣圓潤的特點呢！這種形容多么貼切啊！瞧，經過一夜的努力，小露珠爬呀，滾呀，越來越大，越來越亮，到黎明的時候，已經有黃豆粒那么大了！一只小青蛙跳到大荷葉上，對小露珠說：
生：早哇，像鉆石那么閃亮的小露珠。
師：這有一只可愛的小青蛙，你也對小露珠說。
生：早哇，像鉆石那么閃亮的小露珠。
師：快看，小蟋蟀爬到草稈上，你想對小露珠說：
生：早哇，像水晶那么透明的小露珠。
師：哇，這里也有一群頑皮的小蟋蟀，你們也想對小露珠說？