狼和鹿 教案
檢查學生的自學效果，測試學生的課前預習情況讓學生自主選擇，獨立思考，激發他們閱讀興趣，以及對課文內容的概括能力 鞏固內化運用練習課時第二課時課時目標繼續學習課文，從人們隨意殺狼護鹿反而害鹿，使鹿成了破壞森林毀滅自己的禍首的事實中，悟出保持生態平衡的道理
教學重點1、通過鹿群變化的對比，森林狀態的對比，弄清狼和鹿的關系。
2、引導學生通過仔細觀察插圖、展開想象等方法，領會課文內容。 教學環節教師活動
學生活動
設計意圖一.復習導入述：今天我們繼續學習《狼和鹿》這篇課文板書課題問：通過上節課的學習，我們知道這個故事發生在什么地方？讀題回憶課文，回答問題喚起學生記憶，承接上節課所學內容，自然過渡到下文的講解二.插圖比較 顯示矛盾三、深入探究出示配套的課文插圖問：課文中有哪幾處描寫森林的句子，能找出來讀給我們聽聽好嗎？（指名回答）述：讀著這些句子，你仿佛看到了什么，說說你的理解。述：把你們的感情讀出來吧，女生一百年前森林，要讀出它的美好，男生讀二十五年后的森林，要讀出它的荒涼問：同學們，讀了這兩句話， 你現在最想知道什么？ 問：同一座森林怎么會發生如此巨大的變化呢述：原來狼被大量捕殺是森林前后變化的導火線，為什么要捕殺狼呢？狼的數量發生了什么變化（指名回答）問：當地居民是如何捕殺狼的，放聲讀課文第二小節，你讀懂了什么？述：鹿沒有了狼和其他天敵的威脅，凱巴伯森林一時間成了鹿的——自由王國，凱巴伯森林真的永遠成了人們心中鹿的自由王國了嗎？回顧課文，讀第一段和第三段中描寫森林的句子大膽想象，詳細描述不同時期的森林景象，發表自己的看法和見解有感情分角色的朗讀同桌相互交流讀課文，找原因思考問題回答讀課文，回答問題自由讀第三小節，劃出關鍵詞語和句子引導學生展開想象，讀出自己的理解，通過凱巴伯森林的兩次鮮明對比，讓學生直觀地感受到森林的巨大變化，從而激發他們探究原因的興趣，這一切究竟是誰造成的？為什么會發生如此大的變化？過渡抓住狼和鹿的數量對比，導向造成森林和鹿群前后狀態的對比，這兩組對比分明揭示了“功臣”和“禍首”的特定內涵。四、對照感悟五、積累內化問：狼被捕殺前后，鹿在數量上有什么變化？（四千——十萬———八千）為什么會有這種變化？述：狼一只跟著一只到在血泊中，美麗的森林隨之被破壞，活潑可愛的鹿也陸續死去，留下一片荒涼和慘淡，這是多么令人心痛的悲��！這一切究竟是什么原因造成的？罪魁禍首是誰？ （簡筆畫出一架天平）述：生物間有平衡關系，就像一架天平，一頭是狼，一頭是鹿，如果沒有外界干擾，他們始終保持平衡，這就是人們常說的生態平衡。一旦某一方遭到人為的破壞，就像狼被無止盡的殺死，天平必將傾斜，必將帶來無法想象的災難�！独呛吐埂愤@篇課文就是一幕慘痛的悲劇，這無疑給人類敲響了“保護生態平衡”的警鐘。述：結合平時生活中看到的 了解到的因破壞生態平衡而受到大自然懲罰的事例，談談自己看法�？焖倌x全文,找原因齊讀課文最后一小節，用“因為…所以…”，回答問題可惡的狼成了“功臣”：因為……