《菩薩兵》教學設計
4、 指導朗讀第2～5自然段，分角色表演讀。體會朱德同志深知藏民疾苦的階級感情和對藏胞一片赤誠愛心。
過渡：光急是沒有用的，朱德帶領著紅軍又采取了哪些可行措施？
三、品讀6～7自然段。
1、自由讀。
2、讀了這一段,你覺得紅軍和反動軍隊有什么本質上的區別，從哪里看出來的？（板書:開動員會 熱火朝天地干了起來）
1、 指名讀“不能讓……要讓我們播下的種子在這里生根、發芽、開花、結果”這一句，并引導學生理解這句話的含義。（這是一種含蓄的表達方式,這句話表面上講春耕，實質上是要讓紅軍的形象在藏胞心中生根,使藏胞知道，紅軍是一心為民的。）
盡心盡力就是竭盡全力，盡最大的努力。
2、 發揮想象，朱德總司令帶著紅軍幫藏民春耕的場面，把第7自然段作為中心句展開。
3、 齊讀。
過渡：紅軍的春耕行動有沒有讓藏胞解除誤解呢？
四、品讀8～9自然段。
1、指名讀，說說從哪里看出藏胞解除了誤解。
2、默讀思考：藏胞為什么全都流出了感激的淚水？為什么會說出“幾時見過菩薩一樣的司令、菩薩一樣的兵啊”？（“幾時見過”就是什么時候見過，從來沒見過的意思。只有天上的菩薩才會這樣仁慈、這樣無私。）
3、板書：像菩薩一樣仁慈無私的紅軍官兵。
4、學到這兒，你想說什么嗎？
五、總結全文。
1、集體朗讀全文。
2、說說藏胞為什么把紅軍稱為“菩薩兵“。
3、教師小結：本文記敘了長征途中，朱德同志親自帶領紅軍戰士幫助藏胞春耕，以實際的愛民行動得到了藏胞的信任的事。我們從中體會到藏民與紅軍之間的魚水深情。
六、作業。
1、完成同步探究。
1、 造句：
熱火朝天：
盡心盡力：
課外作業設計：
1、比一比再組詞：消（） 胞（ ） 休（ ） 涂（ ）
悄（ ） 抱（ ） 體（ ） 途（ ）
2、寫出下列詞語的近義詞。
消息——（信息） 悄悄——（偷偷）
感激——（感動） 得知——（知道）（知曉）（曉得）
3、寫一段話，描寫同學們大掃除的情景，要求用上“熱火朝天”、“干干凈凈”等詞語。
板書設計：
7 菩 薩 兵
像菩薩一樣仁慈無私的紅軍官兵
急藏胞所急
開動員會 熱火朝天地干了起來